• Владимир Онацкий Нормальность в учебном заведении начинается с тепла Температурный режим – это не мелочь и не формальность, а вопросы здоровья детей и взрослых 2.02.2026
• Антон Смирнов Как инновационные технологии дают студентам-медикам право на ошибку Задача современного медицинского образования – не просто «пережить» дистанционный формат, а сделать его эффективным30.01.2026
• Игорь Ликарчук В странах с сильной школой игра – это инструмент, а не суррогат обучения Геймификация должна основываться на психологии и современной дидактике, а не на картинках и кликах мышкой30.01.2026
• Анна Бабинец Школа могла бы быть единственным местом, где свет и тепло Формально генераторы в киевских школах стоят, но они не для школьников, а для пунктов несокрушимости29.01.2026
• Денис Блощинский Системное мышление со школьной парты: факты вместо целого Война разрушила много привычного, но она открыла окно возможностей для радикальных изменений29.01.2026
• Леся Хлипавка «Образование для жизни» готовит не творцов и граждан, а приспособленцев Лозунг «образование – для жизни» переводит ответственность за смысл обучения на ребенка, еще не имеющего никакого жизненного опыта28.01.2026
• Сергій Захарін Диссертация по культурологии: изучаем природу медийной истерики Пока ученые и просто умные люди молчат, эксперты делают свое черное дело27.01.2026
• Инна Большакова Когда геймификация вредна, или Ловушка «развлекательной усталости» Обучение должно быть спокойным ежедневным процессом, а геймификация – это «специя», а не основное блюдо26.01.2026
• Ігор Лікарчук Видеокамера в школе становится символом беспомощности, а не силы Украинская школа оказалась в парадоксе: она отвечает за все, но не имеет права ни на что26.01.2026
• Дмитрий Ламза Директора школ: или ты удобен, или ты лишний Школа все чаще перестает быть местом развития, она становится местом выживания26.01.2026
• Ксения Семенова Три больших мистификации в высшем образовании Все университеты о них знают, все видят в этом большие проблемы и риски, но все боятся сказать26.01.2026
• Денис Блощинский Как не перепутать компетентность с компетенцией Если до сих пор путаете – просто спросите себя: я говорю о территории или способности на ней ориентироваться?23.01.2026
• Людмила Булыгина Как построить образование на базе уже наработанного? Учитель должен организовывать взаимодействие и совместную работу так, чтобы это было полезно и интересно для всех23.01.2026
• Дмитрий Чумаченко Образование в ИИ-мире: когда инструмент усиливает обучение, а когда подменяет его Интересно, где у вас проходит граница между ИИ как помощью для обучения и ИИ как подменой обучения23.01.2026
• Олександр Пижов Спортивная гибкость образования, или Тест системы высшего образования на зрелость Почему Порядок приема в вузы 2026 должен признать достижения украинского спорта20.01.2026
• Сергей Захарин Образовательные инициативы, закончившиеся ничем Руководству Минобразования следует сделать честный и объективный отчет о результатах своей работы 20.01.2026
• Инна Большакова Геймификация обучения: добро и зло в одном флаконе Геймификация является способом борьбы за внимание в эпоху информационной перегрузки20.01.2026
• Марьяна Калабухова Не тратьте свое время на критику образовательных учреждений Никто в мире не знает, что делать с новыми вызовами в образовании, к которым привели новые времена 19.01.2026
• Людмила Булыгина Онлайн-обучение может сохранить силы, нервы и время Кратко относительно дистанционного обучения в период долгих отключений19.01.2026
• Игорь Ликарчук Свобода без усилия – это не европейская педагогика В наших школьных реалиях получатель образования ничего сам не делает, но все делают для него 19.01.2026