• Сергій Захарін Диссертация по культурологии: изучаем природу медийной истерики Пока ученые и просто умные люди молчат, эксперты делают свое черное дело27.01.2026
• Инна Большакова Когда геймификация вредна, или Ловушка «развлекательной усталости» Обучение должно быть спокойным ежедневным процессом, а геймификация – это «специя», а не основное блюдо26.01.2026
• Ігор Лікарчук Видеокамера в школе становится символом беспомощности, а не силы Украинская школа оказалась в парадоксе: она отвечает за все, но не имеет права ни на что26.01.2026
• Дмитрий Ламза Директора школ: или ты удобен, или ты лишний Школа все чаще перестает быть местом развития, она становится местом выживания26.01.2026
• Ксения Семенова Три больших мистификации в высшем образовании Все университеты о них знают, все видят в этом большие проблемы и риски, но все боятся сказать26.01.2026
• Денис Блощинский Как не перепутать компетентность с компетенцией Если до сих пор путаете – просто спросите себя: я говорю о территории или способности на ней ориентироваться?23.01.2026
• Людмила Булыгина Как построить образование на базе уже наработанного? Учитель должен организовывать взаимодействие и совместную работу так, чтобы это было полезно и интересно для всех23.01.2026
• Дмитрий Чумаченко Образование в ИИ-мире: когда инструмент усиливает обучение, а когда подменяет его Интересно, где у вас проходит граница между ИИ как помощью для обучения и ИИ как подменой обучения23.01.2026
• Олександр Пижов Спортивная гибкость образования, или Тест системы высшего образования на зрелость Почему Порядок приема в вузы 2026 должен признать достижения украинского спорта20.01.2026
• Сергей Захарин Образовательные инициативы, закончившиеся ничем Руководству Минобразования следует сделать честный и объективный отчет о результатах своей работы 20.01.2026
• Инна Большакова Геймификация обучения: добро и зло в одном флаконе Геймификация является способом борьбы за внимание в эпоху информационной перегрузки20.01.2026
• Марьяна Калабухова Не тратьте свое время на критику образовательных учреждений Никто в мире не знает, что делать с новыми вызовами в образовании, к которым привели новые времена 19.01.2026
• Людмила Булыгина Онлайн-обучение может сохранить силы, нервы и время Кратко относительно дистанционного обучения в период долгих отключений19.01.2026
• Игорь Ликарчук Свобода без усилия – это не европейская педагогика В наших школьных реалиях получатель образования ничего сам не делает, но все делают для него 19.01.2026
• Дмитрий Ламза Дистанционная работа: о человечности в рамках закона Совместными усилиями мы сможем сделать так, чтобы педагог чувствовал себя защищенным, а не оставленным один на один с холодом 19.01.2026
• Александр Мирошниченко КМУ не говорит, как детям учиться онлайн при отсутствии электричества Дети по домам, часто без электричества, в холоде и без родителей, которые на работе, а в школах «пункты несокрушимости»...16.01.2026
• Сергей Захарин МОН объявило об отказе непосредственно общаться с гражданами Провалы в коммуникационной работе Министерства образования и науки – это уже давно не удивительно13.01.2026
• Володимир Онацький Педагог должен быть внимательным, но учитель не сможет заменить семью Ни одна школа не способна дать то, что формируется в семье: чувство безопасности, доверия, любви, живого контакта13.01.2026
• Людмила Булыгина Учитель должен быть учителем, а не оператором трансляции Онлайн-трансляция урока одновременно с очным обучением – это решение, разрушающее стабильность 9.01.2026
• Сергей Захарин 2025: знаковые события в украинском образовании В 2025 году украинские педагоги – непокоренные и непоколебимые – продолжали крепко держать образовательный фронт 7.01.2026