• Инна Совсун Рынок не будет развиваться, если не будет инженеров и ученых Лабораторные базы в университетах очень давно не обновлялись, а на устаревшей базе современные исследования не проведешь 26.03.2025
• Станіслав Ніколаєнко Кому мешают украинские колледжи: очередной шаг от демократии и автономии Предложенные изменения не носят объективный характер, не востребованы временем и никому не нужны.25.03.2025
• Ирина Чернилевская Мы должны сохранить лучшее, успевая по всем вызовам настоящего Путь с лишением субвенции, выкручивание рук местным общинам не является конструктивным25.03.2025
• Оксана Проскура Законопроект о формировании сети лицеев через призму одного заведения Сейчас наше время не просто поддерживать друг друга, а вместе сформировать конструктивную позицию, потому что закон еще в пути 25.03.2025
• Оксен Лесовой Результаты работы команды МОН: 2 года изменений в образовании и науке У нас есть промежуточные результаты по 9 ключевым приоритетам, определенным в «Стратегическом плане деятельности МОН до 2027 года».21.03.2025
• Елена Панич На что идут управленческие ресурсы бизнеса и университетов? Университеты могли бы повлиять на государство для того, чтобы улучшить государственное регулирование бизнеса20.03.2025
• Марьяна Калабухова Нелинейность времени и современное образование: множество форматов Множество образовательных форматов в настоящее время разрушает линейную структуру академического образовательного процесса20.03.2025
• Светлана Ройз Подростковый возраст: запретить соцсети и просмотр видео – не вариант Агрессия и рискованное поведение именно сейчас может быть контрфобическим, то есть прикрывать их страх и тревогу20.03.2025
• Лариса Жигун Быть украинцем за границей: как сохранить идентичность детей Государство должно изменить подход к вопросу находящихся за рубежом украинских детей19.03.2025
• Дмитрий Ламза Открытое письмо министру образования и науки Украины Оксена Лесовому Выйдите из своего рабочего кабинета, посетите без предупреждения обычную школу, и Вы увидите реальность19.03.2025
• Сергей Захарин Спасет ли «Новую украинскую школу» новый Проектный офис? Образование очередного проектного офиса не создает у простых педагогов каких-либо иллюзий и фантазий18.03.2025
• Леся Хлипавка Как академическая свобода учителя вписывается в метод оценивания? Знают ли разработчики оценивания и заказчики в лице министерства, что они усложняют и так неоплачиваемую работу?18.03.2025
• Роман Пастушенко Проблема отношения к учительству и его правовой защите В демократическом обществе «инструменты влияния» тоталитарного режима не работают17.03.2025
• Тарас Павлов Как исправить ситуацию с математикой в ​​образовании: простых решений нет Проблемы математического образования: итоги экспертной встречи, посвященной вызовам современного образования17.03.2025
• Дмитрий Ламза Как изменить систему так, чтобы образование оставалось актуальным? Действительно ли современная школа релевантна и отвечает реальным потребностям общества и рынка труда? 17.03.2025
• Андрей Карбовничий Реальная и вымышленная коррупция в образовании, о которой говорят все В системе отечественного образования существует и преуспевает реальная, но скрытая коррупция14.03.2025
• Александр Костюк Парадокс трудоустройства в Украине и за границей Показатель трудоустройства людей со школьным образованием за границей сопоставим с показателем трудоустройства выпускников вузов в Украине14.03.2025
• Сергей Захарин Модернизация сети вузов: сначала – «работа над ошибками» «Модернизационная реформа» должна способствовать укреплению образовательной системы Украины, а не ее разрушению12.03.2025
• Елена Паныч Университет – это среда, где формируются умения ученого Писать – это почетно, читать – нет, поэтому наши люди пишут в журналы, которые не считают даже нужным читать 6.03.2025
• Игорь Ликарчук Олимпиадами и работами МАН школа заниматься не должна Школьные олимпиады появились в середине 70-х годов прошлого века как один из видов "соцсоревнования" 6.03.2025