• 
  Аутогенне тренування як засіб самовихованняАутогенне тренування спочатку використовувалось у медичних кабінетах, згодом стало застосовуватись не тільки в лікувальних цілях. Усе більш активно воно проникає нині у сферу педагогіки
• 
  Екологія та здоров'я людиниСьогодні вже говорять про екологію культури, духу, мови та ін. Настав час поговорити і про екологію самої людини. Екологія людини є складовою частиною загальної екології, визначається перш за все негативною дією на людей ними же зміненого навколишнього середовища
• 
  Міжпредметні зв'язки курсу "Християнська етика в українській культурі"Висвітлюємо проблему формування стійких міжпредметних зв'язків шкільного селективного курсу «Християнська етика в українській культурі» з навчальними предметами, що передбачені в початковій ланці середньої школи. Наразі публікуємо методичні рекомендації для вчителів 2-го класу загальноосвітніх навчальних закладів
• 
  Острів скарбів. Обов'язки інструктора в загоніПродовжуючи розмову про діяльність інструктора при підготовці колективної трудової діяльності (КТД), не можна залишити без уваги й інші його обов'язки. Отже, інструктор ставиться на загін у тому випадку, коли загін ще не здатний до самоорганізації та самоврядування
• 
  Острів скарбів. Роль інструктора в загоні. Дифузійна структура дитячої організаціїПродовжуючи розмову про діяльність інструктора при підготовці колективної трудової діяльності (КТД), не можна залишити без уваги й інші його обов'язки. Отже, інструктор ставиться на загін у тому випадку, коли загін ще не здатний до самоорганізації та самоврядування
• 
  Проекти правознавчого та правозахисного напрямівІсторія шкільної проектної діяльності в сучасній Україні налічує багато спроб реалізувати проекти, присвячені правознавчій та правозахисній тематиці. Вони є надзвичайно важливими з точки зору виховання в молодого покоління поваги до інституту прав людини, подолання характерного для українського суспільства правового скептицизму
• 
  Острів скарбів. Організація роботи в загоніДіти в загоні мають різні потенційні та реальні можливості. Це обумовлюється багатьма факторами: їхнім віком, досвідом, темпераментом, характером, вихованням
• 
  Учитель і підлітокКлас - одне з найбільш відповідних місць для маніпуляції. Основна причина в тому, що шкільні адміністратори насамперед наполягають на підтримці дисципліни. А контроль над іншими, як ми вже бачили, зводить людських істот до стану речей
• 
  Упровадження методу проектів у виховний процесНавчальний рік закінчується, канікули пройдуть швидко, попереду - новий навчальний рік, а ось яким йому бути - залежить від того, як ми його сплануємо, урахуємо помилки минулого
• 
  Структури кооперативного навчанняКожна кооперована діяльність має специфічну структуру, інакше кажучи, конкретний порядок дій, який можна описати крок за кроком
• 
  Використання вчителем особистого сайтуНове століття принесло в наше життя багато новин. Якщо ще пару десятиліть тому вчитель конкурував за увагу учнів тільки з телебаченням і радіо, то зараз комп'ютери, мобільні телефони, mp3-плеєри, КПК та інші цифрові пристрої більше приваблюють учня
• 
  Позакласна робота та розвиток соціальних якостейСоціально-педагогічна робота має глибокі історичні корені. Наша країна завжди була багата прикладами благодійності, піклування, опікування стражденними. Ці турботи брали на себе державні, громадські організації, приватні особи
• 
  Педагогічний моніторинг особистісно зорієнтованої освітиРозвиток педагогічної думки від уніфікованої освіти для всіх до особистісно зорієнтованої освіти є головним досягненням педагогіки останніх років. Люди народжуються з різними фізичними, психічними, розумовими можливостями, і задача освіти - розкрити ці можливості в кожній дитині та створити умови для їх реалізації
• 
  Педагогічний моніторинг: концепція й застосуванняУ науково-методичній літературі можна знайти безліч робіт, присвячених використанню моніторингу в педагогічних дослідженнях
• 
  Закономірності евристичного навчанняРеалізація моделі евристичного навчання й організація евристичної освітньої діяльності регламентуються відповідними закономірностями та принципами
• 
  Інформаційні методики в розвивальному процесіПсихолог однієї з цивілізованих країн запитав семирічного співвітчизника: «Про що б ти найперше подумав, якби раптом опинився на безлюдному острові?». Дитина відповіла «Як вижити?!». Її ж ровесник з іншої країни сказав: «Про тата з мамою!». Отже, очевидним стає те, що треба здійснювати розвиток розумових здібностей дитини, її пам'яті, уяви, фантазії, спостережливості
• 
  Психотехнічні вправиАутогенне тренування спочатку використовувалось у медичних кабінетах, згодом стало застосовуватись не тільки в лікувальних цілях. Усе більш активно воно проникає нині у сферу педагогіки
• 
  Схема психолого-педагогічної характеристики родиниДля більш ретельного вивчення родини пропонується схема психолого-педагогічної характеристики родини
• 
  Практичний посібник для заступника директора. Початок: учніПродовження публікації (див. Відкритий урок №6/2008)
• 
  Поняття дидактичної евристикиФілософською основою евристичної освіти виступає концепція вселення людини в зовнішній світ за допомогою діяльності, що забезпечує створення нею продуктів, адекватних сферам зовнішнього світу. Освоєння зовнішніх освітніх сфер супроводжується розвитком внутрішнього світу, до якого відносяться креативні, когнітивні й організаційно-діяльнісні особистісні якості