• Олег Фасоля Неосвоенная субвенция, или «Нет денег – нет проблем» В будущем все чаще образовательные заведения и их руководители будут отказываться от государственных денег23.02.2026
• Игорь Баранов Куда пропала престижность педагогической деятельности Причин ее исчезновения (или угнетения) много, и как минимум три из них – это деньги23.02.2026
• Александр Костюк Какой процент молодежи в Европе и Украине не работает и не учится? По состоянию на 2020 год, около 15,5% украинской молодежи не работали и не получали образование19.02.2026
• Игорь Лядский Кайрос-менеджмент – новейший soft skills родом из Украины Если мир – это океан хаоса, то Кайрос-менеджмент – это наше умение поймать идеальную волну 18.02.2026
• Илья Филипов Состояние математического образования в Украине сейчас критическое Математическое образование, его качество и престиж – это дело не только школы, МОН и педагогов17.02.2026
• Игорь Ликарчук Как образовательные окружения влияют на качество школьного образования? Образование заслуживает не только финансирования, но и доказательной ответственности за каждую вложенную гривну16.02.2026
• Людмила Булыгина Зачем учить программированию, если искусственный интеллект делает это лучше? Возможно, именно обучение программированию станет тем примером, как человек будет учиться в эпоху искусственного интеллекта16.02.2026
• Марьяна Калабухова Вузы за границей хотят дополнительного подтверждения школьных оценок В этом году учебные заведения за границей требуют дополнительных подтверждений академической готовности абитуриента16.02.2026
• Сергей Терепищий Цена образования: почему визии разбиваются о реальность школьной субвенции Пока что «философия образования» остается привилегией тех, кто может себе позволить не думать о выживании16.02.2026
• Григорий Громко НУШ и образовательные проблемы, или Непедагогические размышления о школьных реформах Реформа, не учитывающая реальности жизни детей и их семей, изначально обречена на имитацию изменений 16.02.2026
• Игорь Ликарчук Кладбище украинских образовательных реформ пустым не будет Образовательная система, не способная увидеть собственный регресс, всегда будет лечить не болезнь, а собственные иллюзии13.02.2026
• Елена Лизвинская О «сидении» в школе, потому что обучением это сложно назвать Для детей обучение уже ассоциируется не с развитием, а с истощением и постоянной усталостью13.02.2026
• Марьяна Калабухова Редкие и уникальные направления, которые можно изучать в Украине на высоком уровне Украина сильна в фундаментальных и прикладных науках, требующих глубокой математической и инженерной подготовки 10.02.2026
• Сергей Захарин Поручение Президента об облегчении поступления до сих пор не выполнено На данный момент МОН не смогло представить обществу ни одного содержательного решения, направленного на упрощение поступления10.02.2026
• Сергей Терепищий Высокотехнологичная пустыня: почему физики не заменят философов Решение Кабмина о запуске экспериментального проекта по подготовке докторов философии – это тектоническое смещение 10.02.2026
• Анастасия Мельниченко Что действительно происходит с финской системой образования? Не за Финляндию нам нужно волноваться, потому что они признают ошибки и фиксят их на системном уровне 9.02.2026
• Игорь Ликарчук В украинском образовании появился новый фаворит – профориентация Возлагать на школу еще и системную профориентацию – значит добивать ее окончательно, но с европейской улыбкой 6.02.2026
• Оксана Полищук Ранний брак почти всегда означает прерванное или незавершенное обучение Школа должна оставаться пространством развития, а не местом, где детство заканчивается из-за обстоятельств 6.02.2026
• Игорь Хворостяный Распределение часов в типовых образовательных программах – всегда тонкий вопрос Искренне надеюсь, что здравый смысл и критическое мышление будут сильнее эмоциональных «вбросов» 5.02.2026
• Николай Трофименко Шаги к тому, чтобы поступление в вузы стало более простым и понятным для всех МОН предоставит дополнительные разъяснительные материалы после окончательного утверждения Порядка приема 2026 года 5.02.2026