• 
  Методичні рекомендації щодо проведення експериментальної роботи в навчальному закладіПропонуємо для розгляду Методичні рекомендації щодо проведення експериментальної роботи в навчальному закладі, які підготовані Донецьким обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти педагогічних працівників
• 
  Взаємозв'язок педагогічних технологій і технологій управлінняУпровадження елементів управління якістю освіти, а тим більше створення систем якості в освітніх установах, у рамках яких здійснюється таке управління, неминуче порушує питання про взаємозв'язок педагогічних технологій і технологій управління якістю. Такий взаємозв'язок реально існує, і він обумовлений такими факторами
• 
  Мотивации педагога к реализации оздоровительной функции образованияВроде бы всем ясно, что в фокусе внимания и профессионального действия педагога должен быть ребенок с его запрограммированными потребностями в здоровье, безопасности, выживании, которые и выступают источником детской активности, в том числе и учебной
• 
  Етапи вивчення культури. Культурологічний портрет організаціїСистемний підхід вимагає, щоб не тільки об'єкт - культура організації (КО), але також процес її вивчення й оцінки був науково обґрунтованою й добре структурованою системою складових - етапів
• 
  Допомогти вчителю не зрадити свою професіюМабуть, кожному керівникові освітнього закладу знайоме почуття безпорадності, коли на стіл лягає заява вчителя про звільнення з посади. Дивишся в очі вчителя, наповнені болем і сльозами, і розумієш, що прийняте рішення вимучене стражданням
• 
  Як побудувати взаємодію родини та школи?Взаємодія сім'ї та школи - важлива та складна проблема в роботі кожного педагога, тому що родини дуже різні, у кожної свої проблеми та труднощі. Найголовніше в цьому питанні, щоби взаємодія педагогів і батьків не суперечила одна одній, а позитивно й активно сприймалась дитиною
• 
  Фатальна дистанція перехідного вікуДитина раптово дорослішає. Стає якоюсь агресивною, запальною, похмурою. На уроках підвищує голос на вчителів, грубить. Нічого не поробиш - перехідний вік, 12-14 років. Як правильно педагогам будувати стосунки з такими дітьми? Спочатку варто розібратись у психологічних особливостях цього віку
• 
  Роздільним навчанням - по гендерних стереотипах?До ідеї роздільного навчання деякі американські школи стали повертатися ще з 2003 року, щойно американське міністерство освіти оголосило про свої плани послабити відповідне регулювання
• 
  Технології дистанційного навчанняСеред сучасних педагогічних технологій найбільший інтерес для навчання у школі представляють ті технології, що орієнтовані на групову роботу учнів, навчання у співробітництві, активний пізнавальний процес, роботу з різними джерелами інформації
• 
  Інноваційна практика навчанняНаразі подаємо розкриття та протиріччя у традиційному навчанні, щоб мати змогу збагнути особливості принципово нової педагогічної концепції - евристичного навчання
• 
  Адміністративна модель учнівського самоврядуванняЗважуючи на те, що проблема учнівського самоврядування є актуальною для переважної більшості сучасних українських шкіл, пропонуємо вашій увазі публікацію, що допоможе практично налагодити таку діяльність
• 
  Виховання емпатії у дітейВажливою ознакою зрілого громадянського суспільства є його гуманність, яка постійно реалізується її носіями - членами цього суспільства - через ставлення один до одного, до більших об'єднань людей, до природного довкілля
• 
  Педагогічний аспект наступностіПроблема наступності між ступенями освіти стала особливо актуальною на сучасному етапі у зв'язку з переходом на новий зміст, структуру та 12-річний термін навчання. Адже зміст кожної освітньої галузі впроваджується поетапно - початкова, основна, старша школа
• 
  Сучасний погляд на національне вихованняМета національного виховання - набуття молоддю соціального досвіду, успадкування духовних надбань, досягнення високої культури міжнаціональних взаємин, формування особистісних рис громадян, духовності, фізичної досконалості, моральної, естетичної, правової, екологічної культури
• 
  Специфіка творчої професійної діяльності соціального педагогаПроблеми особистості у ХХІ столітті, яке позначене формуванням демократичного суспільства, загострює дискусії щодо визначальних чинників формування в особистості соціально-виховних знань, умінь і навичок
• 
  Світогляд та етика наукиНаука може існувати тільки в «режимі велосипедиста» - поки крутиш, доти і їдеш, перестав крутити - падаєш
• 
  Імідж освітнього закладу освіти та особистість керівникаКерівник навчального закладу здійснює управлінську діяльність через систему стосунків з дітьми, колективом працівників, батьками, адміністративними та контролюючими інстанціями, різними громадськими організаціями тощо. Зрозуміло, що всі ці люди так чи інакше аналізують і оцінюють роботу керівника
• 
  Педагогічна етика та професійна свідомістьСпецифіка педагогічної діяльності, за аналогією з діяльністю лікаря чи психотерапевта, припускає якийсь звід етичних правил, заборон чи обмежень втручання до внутрішнього світу іншої людини
• 
  Скаутський рух і управлінська діяльністьВ Україні значно активізувався процес створення дитячих і юнацьких організацій, головною метою яких є об'єднання громадян віком від шести до 28 років для діяльності, спрямованої на самореалізацію, захист прав і свобод, сприяння творчому розвитку та задоволення особистих інтересів
• 
  Різноманіття рішення проблем навчанняЯк учитель, так і учні набувають нової форми, розвиваючи шляхи розуміння процесу навчання, інформаційні структури та значення, яке вони надають подіям, за ідеями як результат цих інтерактивних процесів з учнями для майбутніх поколінь