Программа предназначена для оценивания профессиональных знаний и умений учителей начальной школы путем независимого тестирования в рамках сертификации педагогических работников.
Программа составлена в соответствии с профессиональным стандартом по профессиям «Учитель начальных классов заведения общего среднего образования», «Учитель заведения общего среднего образования», «Учитель по начальному образованию (с дипломом младшего специалиста)», утвержденным приказом Министерства развития экономики, торговли и сельского хозяйства Украины от 23.12.2020 года №2736 и Государственным стандартом начального образования, утвержденным постановлением Кабинета Министров Украины от 21.02.2018 №87 (с изменениями от 24 июля 2019 г. №688, от 30.09.2020 №898).
Независимое тестирование является одним из трех инструментов сертификации учителей начальных классов УОСО и применяется для проверки профессиональных знаний и умений как составляющих профессиональных компетентностей учителя начальной школы в соответствии с трудовыми функциями (обучение учеников предметов (интегрированных курсов), партнерское взаимодействие с участниками образовательного процесса, участие в организации безопасной и здоровой образовательной среды, управление образовательным процессом) в соответствии с Профессиональным стандартом.
Целью внешнего независимого тестирования является оценивание профессиональных знаний и когнитивных умений как составляющих профессиональных компетентностей учителя начальной школы, определенных Профессиональным стандартом:
- способности обеспечивать получение учениками образования на государственном языке;
- способности формировать и развивать языково-коммуникативные умения и навыки;
- способности моделировать содержание обучения в соответствии с обязательными результатами обучения учеников;
- способности формировать и развивать у учеников ключевые компетентности и умения, общие для всех компетентностей;
- способности осуществлять интегрированное обучение учеников;
- способности подбирать и использовать современные и эффективные методики и технологии обучения, воспитания и развития учеников;
- способности развивать у учеников критическое мышление;
- способности осуществлять оценивание и мониторинг результатов обучения учащихся на основе компетентностного подхода;
- способности формировать ценностные отношения у учеников;
- возможности ориентироваться в информационном пространстве, осуществлять поиск и критически оценивать информацию, оперировать ею в профессиональной деятельности;
- способности эффективно использовать имеющиеся и создавать (при необходимости) новые электронные (цифровые) образовательные ресурсы;
- способности использовать цифровые технологии в образовательном процессе;
- способности определять и учитывать в образовательном процессе возрастные и другие индивидуальные особенности учащихся;
- способности использовать стратегии работы с учениками, способствующие развитию их положительной оценки, я-идентичности;
- способности формировать мотивацию учащихся и организовывать их познавательную деятельность;
- способности формировать сообщество учащихся, в котором каждый чувствует себя его частью;
- способности осознавать личные ощущения, чувства и эмоции, потребности, управлять своими эмоциональными состояниями;
- способности конструктивно и безопасно взаимодействовать с участниками образовательного процесса;
- способности осознавать и оценить взаимозависимость людей и систем в глобальном мире;
- способности к субъект-субъектному (равноправному и личностно ориентированному) взаимодействию с учащимися в образовательном процессе;
- способности привлекать родителей к образовательному процессу на основе партнерства;
- способности работать в команде с привлечением специалистов, ассистентов учителя для предоставления дополнительной поддержки лицам с особыми образовательными потребностями;
- способности создавать условия, обеспечивающие функционирование инклюзивной образовательной среды;
- способности к педагогической поддержке лиц с особыми образовательными потребностями;
- способности обеспечивать в образовательной среде благоприятные условия для каждого учащегося в зависимости от его индивидуальных потребностей, возможностей, способностей и интересов;
- способности организовывать безопасную образовательную среду, использовать здоровьесберегающие технологии во время образовательного процесса;
- способности осуществлять профилактическую работу с учащимися и другими участниками образовательного процесса по безопасности жизнедеятельности, санитарии и гигиены;
- способности формировать у учащихся культуру здоровой и безопасной жизни;
- способности сохранять личное физическое и психическое здоровье во время профессиональной деятельности;
- способности оказывать медицинскую помощь участникам образовательного процесса;
- способности проектировать ячейки обучения, воспитания и развития учащихся;
- способности прогнозировать результаты образовательного процесса;
- способности планировать образовательный процесс;
- способности организовывать процесс обучения, воспитания и развития учеников;
- способности организовывать разные виды и формы учебной и познавательной деятельности учащихся;
- способности осуществлять оценивание результаты обучения учащихся;
- способности анализировать результаты обучения учащихся;
- способности обеспечивать самооценку и взаимооценку результатов учащихся.
Программа структурирована в соответствии с трудовыми функциями, определенными Профессиональным стандартом: управление образовательным процессом, обучение учащихся предметов (интегрированных курсов); партнерское взаимодействие с участниками образовательного процесса; участие в организации безопасной и здоровой образовательной среды.
Каждый раздел программы содержит подразделения, отвечающие профессиональным компетентностям учителя начальной школы согласно Профессиональному стандарту
Первый раздел "Управление образовательным процессом" содержит подразделы:
- планирование образовательного процесса;
- требования законодательства к организации образовательного процесса;
- оценивание результатов обучения учеников.
Второй раздел "Обучение учащихся предметов (интегрированных курсов)" содержит подразделы:
- коммуникация на государственном языке с соблюдением норм украинского литературного языка;
- система теоретических знаний по образовательным отраслям, определенным Государственным стандартом;
- методики обучения образовательных отраслей, определенных Государственным стандартом;
- информатическая и цифровая образовательная среда.
Третий раздел "Партнерское взаимодействие с участниками образовательного процесса" содержит подразделы:
- психологические особенности, самооценка и особенности становления познавательных процессов учащихся младшего школьного возраста;
- развитие эмоционально-нравственной компетентности учителя;
- субъект-субъектные отношения учителя с другими участниками образовательного процесса.
Четвертый раздел "Организация образовательной среды" содержит подразделы:
- организация индивидуального, дифференцированного и инклюзивного обучения;
- организация безопасной образовательной среды;
- содержательное наполнение образовательной среды.
