Значительно более низкие результаты мальчиков по чтению являются не только украинской, но и широкой международной проблемой.
Соответствующую тенденцию иллюстрируют данные, полученные в ходе очередного исследования PISA-2025.
В частности, в Украине девушки опережают парней на 32 балла (20 баллов ориентировочно равны одному году обучения), и эта разница статистически значима. Причем она несколько больше, чем в среднем по странам ОЭСР, где разрыв составляет 30 баллов.
Преимущество девушек в чтении значимо во всех референтных для Украины странах, однако ее величина отличается: от 25 баллов в Эстонии до 49 баллов в Болгарии.
В то же время в области математики картина противоположная: в Украине мальчики имеют более высокие результаты, чем девушки. Разница составляет 8 баллов в пользу парней и статистически значима.
Но этот разрыв меньше, чем в среднем по странам ОЭСР, где он составляет 13 баллов. Подобное преимущество молодых людей наблюдается также в Эстонии, Польше и Словацкой Республике.
В Болгарии, наоборот, девушки опережают парней, а в Молдове разница между результатами девушек и парней по математике статистически незначима.
По естественнонаучным дисциплинам в Украине девушки также имеют несколько более высокие результаты, чем парни, однако разница между ними небольшая (4 балла) и статистически незначительная.
Подобную картину наблюдаем также в Эстонии, Польше и Словацкой Республике, где различия между девушками и парнями в этой области также не статистически значимы.
В Молдове, Грузии и Болгарии девушки демонстрируют статистически значимо более высокие результаты, причем наибольший разрыв зафиксирован в Болгарии.
«Итак, в Украине, как и в большинстве стран-участниц PISA, гендерные различия в успешности носят четко выраженный отраслевой характер. В чтении существенное и статистически значимое преимущество имеют девушки, в математике – парни, а в области естественнонаучных дисциплин результаты девушек и юношей в целом близки. Это свидетельствует о необходимости целенаправленной поддержки читательской грамотности парней, а также о важности укрепления математической уверенности ради успешности девушек», – отмечают авторы отчета.
Также характер гендерных отличий зависит не только от отрасли, но и от уровня успеваемости. В естественно-научных дисциплинах девушки имеют более высокие результаты в нижней части распределения, среди наиболее успешного ученичества преимущество переходит к парням.
В математике в нижней части распределения также наблюдается небольшое преимущество девушек, однако оно не является статистически значимым. По средним результатам и особенно среди самого успешного ученичества парни опережают девушек.
В чтении картина противоположная: девушки имеют более высокие результаты на всех участках распределения, причем наибольший разрыв наблюдается среди ученичества с самыми низкими результатами, а среди успешного он несколько сокращается.
Если сравнивать динамику трех циклов PISA в 2018, 2022 и 2025 году, то сокращение гендерного разрыва в чтении в 2022 году не явилось следствием улучшения результатов парней, оно произошло из-за существенного ухудшения результатов девушек.
В 2025 году разрыв снова увеличился, но среди девушек ситуация скорее стабилизировалась, среди парней негативная тенденция продолжилась, поэтому нынешняя величина разрыва прежде всего указывает на усиление трудностей в отрасли чтения среди парней.
Авторы отчета предлагают для преодоления проблемы уделить особое внимание читательской грамотности парней.
«Речь идет не о создании отдельной упрощенной программы, а о системной работе с читательской мотивацией: разнообразие текстов и форматов чтения, возможность выбора материалов в соответствии с интересами ученичества, сочетание художественных и информационных текстов, обсуждение прочитанного и развитие умения критически работать с информацией», – отмечают в отчете.
Читайте главные новости образования в Телеграмм-канале Освіта.ua.
