Более 73% украинских педагогов называют низкую заработную плату главной причиной разочарования в профессии.
Об этом свидетельствуют результаты исследования ЮНЕСКО «Становление нового украинского учителя», в котором приняли участие более 6 700 педагогов со всей Украины.
Исследование инициировано ЮНЕСКО по запросу Верховной Рады и Министерства образования и науки как часть работы по реформированию системы профессионального развития педагогов.
Согласно ответам опрошенных педагогов, ключевыми факторами разочарования в профессии остаются материально-организационные ограничения: низкий уровень оплаты труда, чрезмерная административная нагрузка, расширение круга непрофессиональных обязанностей и трудности сохранения баланса между профессиональной и личной жизнью.
В то же время исследование показало, что внутренняя мотивация остается важной причиной выбора педагогической профессии: 61,2% опрошенных педагогов указали на призвание к работе с детьми.
Несмотря на значимость внутренних факторов мотивации выбора профессии учителя, определяющими факторами мотивации для пребывания в профессии остаются материальная стабильность, условия труда, социальная защищенность и возможности профессионального развития. Модель оплаты труда, объединяющая низкую базовую ставку с большим количеством переменных надбавок и доплат, снижает прозрачность и предсказуемость доходов, усиливает территориальные дисбалансы и выступает одним из ключевых источников профессионального разочарования, особенно среди молодых учителей», – отмечают авторы отчета.
Также исследование показало, что каждый четвертый учитель (25,5%) дополнительно занимается репетиторством.
«Важным элементом профессиональной реальности учителей является репетиторство, которое в украинском контексте приобрело устойчивый гибридный характер. С одной стороны, оно обусловлено экономическими факторами, а с другой – необходимостью компенсировать образовательные потери учеников в условиях кризиса. В то же время, репетиторство может быть одним из факторов дифференциации образовательных возможностей учеников и учениц в зависимости от региона проживания и ресурсного обеспечения семьи», – говорится в исследовании.
На основе полученных данных ЮНЕСКО предоставило рекомендации по повышению привлекательности педагогической профессии, улучшению условий труда, обновлению педагогического образования в соответствии с принципами НУШ, развитию эффективных инструментов профессионального роста и укреплению образовательного лидерства.
