Социально-эмоциональные навыки (стресоустойчивость, оптимизм, уверенность в себе, креативность, сопереживание и другие) важны для достижения высоких результатов в обучении.
Такой вывод содержат результаты Исследования социально-эмоциональных навыков ДоСЭН, представленные в Киеве во время мероприятия «Социально-эмоциональные навыки для жизни в меняющемся мире». Организатором происшествия стала ОО "ЭдКемп Украина".
ДоСЭН – это международное исследование, разработанное Организацией экономического сотрудничества и развития, призванное улучшить понимание социально-эмоциональных навыков ученичества.
Цель исследования – выяснить, какой уровень развития этих навыков среди ученичества с разными характеристиками, насколько важны эти навыки для успешности обучения и как окружение в школе и дома влияет на развитие таких навыков.
Украина впервые приняла участие в ДоСЭН, которым было охвачено ученичество в возрасте 10 и 15 лет. Опрос проведен в сотрудничестве с общественной организацией "ЭдКемп Украина" и при поддержке Государственной службы качества образования Украины.
Комментируя важность социально-эмоциональных навыков, вице-премьер-министр по инновациям, развитию образования, науки и технологий Михаил Федоров отметил, что в школе дети учатся не просто читать или считать, а понимать себя, ставить амбициозные цели и брать на себя ответственность.
Сегодня необходимо не просто дать детям знания, а научить их быть людьми – сознательными, ответственными, эмпатийными. Ведь социально-эмоциональные навыки – это жизненно необходимые компетентности двадцать первого столетия. Это умение работать в команде, принимать решения, справляться со стрессом, понимать себя и других», – подчеркнул Михаил Федоров.
В свою очередь министр образования и науки Оксен Лесовой отметил, что социально-эмоциональное обучение помогает нашим детям сохранять психологическую устойчивость в условиях войны.
«Эти навыки не менее важны, чем академические знания. Отзыв учеников убедительно доказывает, что способность понимать свои эмоции и управлять ими, сопереживать другим и поддерживать здоровые отношения – это жизненно необходимые навыки каждого ребенка в современном мире. МОН продолжит системную поддержку внедрения таких программ в украинских школах», – сказал министр.
По мнению организаторов мероприятия, ДоСЭН подтвердил важную роль образовательной среды в формировании социально-эмоциональных навыков. Обычно эти навыки лучше всего развиты у тех, кто испытывает более сильную принадлежность к учебному заведению, имеет более положительный эмоциональный опыт в школе и хорошие взаимоотношения (в частности, с учительством), получает от педагогов обратную связь.
Как видно из результатов опросов, эмоциональный фон для обучения в украинских школах относительно комфортен. Только 8% украинского ученичества 15 лет, находясь в учебном заведении, испытывают тревожность (в среднем по странам, где проходило ДоСЕН – 20%).
В отчете ДоСЕН подчеркивается, что учительство больше «инвестирует» в развитие социально-эмоциональных навыков 10-летнего ученичества по сравнению с 15-летним. При этом педагоги в большинстве своем развивают навыки выполнения задач и вовлеченности, а в меньшей степени – навыки взаимодействия с другими и регуляции эмоций.
Как отмечают авторы отчета, на формирование социально-эмоциональных навыков положительно влияет участие ученичества во внеклассной деятельности, в частности, волонтерство. Еще одним примечательным результатом опроса является то, что онлайн-обучение, по мнению учительства, дает меньше возможностей развивать социально-эмоциональные навыки по сравнению с традиционным очным обучением.
