Дети без качественного образования теряют шансы на успешное будущее. Сегодня перед некоторыми общинами стоит важный выбор: поддержать обучение учеников в сильных лицеях соседних общин, которые обеспечивают лучшие возможности для развития, или пытаться оставить их в своей общине. Однако в лицеях с малым количеством учеников сложно организовать качественный выбор профилей обучения и индивидуальные образовательные траектории.
Переход к профильному обучению – ключевой этап реформы Новой украинской школы. Он предусматривает изменение подхода к обучению: от пассивного усвоения знаний - к компетентностному, деятельностному обучению, развитию критического мышления и умений. В то же время, профильное обучение дает возможность получить хорошие предметные знания в сферах, которые интересуют ученика.
Почему профильное образование необходимо?
Когда львовских старшеклассников спросили, чем они занимаются в школе, многие ответили, что в основном «тусуются» и социализируются, а учатся – у репетиторов. Это неудивительно: сложно все равно глубоко изучать 15–18 предметов. Нагрузка распыляется, у детей падает мотивация, а значительная часть обучения превращается в формальность.
Когда ученик вынужден усваивать чрезмерный объем материала, он естественно задает вопрос: «Зачем мне это?» В конце концов правила игры становятся нереалистичными, появляется списывание, снижается уровень доверия к системе образования.
Как изменится обучение в старшей школе?
Чтобы повысить качество образования и мотивацию учеников, с 2027 года вводится профильное обучение. Оно позволит выбирать для углубленного изучения те предметы, которые больше всего интересуют ученика. Это поможет не только повысить мотивацию, но и заложить прочную основу для дальнейшего профессионального развития.
В то же время ученики все еще будут изучать все основные дисциплины – но на достаточном уровне. А глубокое овладение будет только теми предметами, которые необходимы для выбранного профиля.
Преодоление проблемы многопредметности – одно из ключевых изменений реформы старшей школы. Вместо одновременной нагрузки множеством дисциплин некоторые предметы будут изучаться в первом семестре, а другие – во втором. Соответственно, будет изменена система оплаты труда учителей: она будет базироваться не на недельной нагрузке, а на годовой.
Важный аспект профильного образования – изменения в сети школ. В начальной и базовой школе НУШ могла вводиться без существенного изменения структуры заведений. В старшей школе без этого не обойтись. Чтобы обеспечить реальный выбор профилей, необходимо иметь достаточное количество учеников на параллели. Если в лицее 50 учеников на три профиля – это мало. Оптимально, когда на параллели есть 100–200 учеников, которые могут сформировать классы по своим интересам, лучше – больше.
Именно поэтому реформа предполагает, что часть заведений не будет набирать учеников в 10 класс и станет гимназиями. Профильное обучение будет проходить в академических лицеях, где будут сконцентрированы ученики старшей школы, будут преподавать специально подготовленные педагоги, а материально-техническая база будет давать возможность реализовывать обучение на углубленном уровне.
Отделенность лицейских классов от гимназии создаст возможность для должной профориентационной работы. Сейчас директора школ с 10–11 классами заинтересованы, чтобы больше детей оставались в школе. Потому что речь идет о ставках учителей, количестве часов и, соответственно, уровне зарплат.
Практически невозможно проводить профориентационную работу, когда директора школ говорят о рисках, никогда не видя тех учебных заведений, которые обеспечивают хорошие условия для обучения и способствуют дальнейшей успешной карьере. И когда их цель – наполнение своего заведения, несмотря на сужение возможностей для учеников.
Фактически старшая школа академического направления станет ближе к подходам, как в профессиональном образовании. Она будет сосредоточена в обособленных лицеях, где будут обучаться ученики 10–12 классов. Это важно не только с точки зрения обучения. Подросткам требуется широкий круг общения, а также другой формат образовательного процесса, чем в базовой школе.
Ответ на вызовы времени
Реформа профильного среднего образования – ответ на вызовы времени. Она дает ученикам возможность строить свое обучение по их интересам, получать основательные знания в важных для них отраслях и готовиться к будущей профессиональной реализации. В то же время делает образовательный процесс более мотивирующим, приближая его к международным подходам (12-летняя система образования).
Важно, чтобы общины и родители поняли: эти изменения нужны не для реорганизации сети школ, а для создания лучших возможностей для детей.
Самые популярные аргументы среди родителей против обособления академических лицеев: «Зачем отдавать ребенка куда-нибудь далеко? Пусть ребенок будет возле дома – это безопасно и удобно». Конечно, для родителей здоровье и безопасность детей – это приоритет.
Впрочем, приоритетами должно быть развитие талантов их детей, выбор будущего, чтобы дети были счастливы и имели высокий уровень жизни. Качественное профильное образование – шанс на успех каждого ученика.
Павел Хобзей, директор Львовского областного института последипломного педагогического образования, кандидат физико-математических наук, экс-замминистра образования и науки Украины (2015-2019 г.г.).
