У чинній модельній навчальній програмі, що затверджена наказом МОН №1001, визначено орієнтовну послідовність досягнення очікуваних результатів навчання учнів, зміст навчального предмета та види навчальної діяльності учнів.
Спираючись на модельну навчальну програму, заклади освіти можуть розробляти власні навчальні програми.
Згідно з модельною навчальною програмою «Інтегрований мовно-літературний курс (українська мова, українська та зарубіжні літератури). 7-9 класи», освітньою метою курсу є розвиток природних здібностей, інтересів, обдарувань учнів, формування компетентностей, необхідних для їх соціалізації та громадянської активності, свідомого вибору подальшого життєвого шляху та самореалізації, продовження навчання на рівні профільної освіти або здобуття професії, виховання відповідального, шанобливого ставлення до родини, суспільства, навколишнього природного середовища, національних і культурних цінностей українського народу.
Інтеграція мови й літератури в навчальному процесі – це реалізація цілісного підходу до тексту з виявленням внутрішніх (фонетика, лексика, граматика тощо) і зовнішніх (смисли, тематика, проблематика тощо) зв’язків між усіма складниками одного тексту й різних текстів між собою в просторі світової культури.
У згоді з визначеною в Державному стандарті базової середньої освіти метою мовно-літературної освітньої галузі метою інтегрованого мовнолітературного курсу (українська мова, українська та зарубіжні літератури) у межах циклу базового предметного навчання, 7‒9 класи, як і в межах попереднього, адаптаційного циклу базової освіти, є розвиток компетентних мовців і читачів, які демонструють комунікативну вправність, читацьку та мовленнєву спроможність, мовну й літературну обізнаність, здатні застосувати навчальні здобутки в життєвих ситуаціях, виявляючи ціннісне ставлення до слова, особистості, родини, суспільства, України, світу.
Модельна навчальна програма передбачає реалізацію компетентнісного потенціалу мовно-літературної галузі шляхом цілеспрямованого формування в здобувачів освіти ключових компетентностей на основі ціннісних орієнтирів, закладених у Державному стандарті базової середньої освіти.
Автори модельної програми розробили на допомогу вчителям власний варіант навчальної програми. Учителі можуть використовувати цю навчальну пррограму в роботі, зокрема як основу для календарно-тематичного планування.
Навчальна програма визначає кількість навчального часу на вивчення кожної теми. Ця програма розрахована на мінімальну кількість годин, передбачену Типовою освітньою програмою для 5–9 класів.
Навчальна програма для передбачає 4 розділи. Добір літературних творів для кожного розділу зумовлений логікою вибору певного роду літератури: перший розділ – драматичні твори (комедії), другий – ліричні твори (пейзажна та громадянська лірика), третій – епічні твори (усмішки, казки, оповідання), четвертий – ліро-епічні твори (балади, поеми).
Кожний розділ розрахований на 7 – 10 модулів (тижнів). У межах кожного розділу визначено очікувані результати навчання, пропонований зміст і види навчальної діяльності.
Пропонований зміст для кожного модуля структуровано відповідно до базових знань за групами: «Комунікація», «Інформація», «Мовні засоби», «Текст», «Літературний твір». Знання з групи «Мовні засоби» охоплюють систему граматичних понять, робота з якими дає змогу учнівству вибудувати цілісне уявлення про граматику сучасної української літературної мови (зокрема функціювання іменних частин мови, прийменник, вигук) у співвідношенні з найбільш поширеними діалектними варіантами національної мови.
