У чинній модельній навчальній програмі, що затверджена наказом МОН №883, визначено орієнтовну послідовність досягнення очікуваних результатів навчання учнів, зміст навчального предмета та види навчальної діяльності учнів.
Спираючись на модельну навчальну програму, заклади освіти можуть розробляти власні навчальні програми.
Згідно з модельною навчальною програмою «Математика. 7–9 класи», метою курсу є формування базових знань, умінь і навичок, необхідних для формування компетентностей, визначених у Державному стандарті базової середньої освіти, а також розвиток і підтримка пізнавального й емоційного інтересу учнів до вивчення математики.
Математична підготовка учнів закладу базової середньої освіти (гімназії), що спрямована, зокрема, на формування математичної компетентності, передбачає не лише вміння учнів виконувати обчислення або розв’язувати математичні задачі, а й уміння: оперувати числовими даними, геометричними об’єктами на площині та в просторі; установлювати відношення між реальними об’єктами навколишньої дійсності (економічними, природними, культурними, технічними тощо); розв’язувати задачі, зокрема прикладного (практичного) змісту; будувати й досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об’єктів, процесів і явищ, інтерпретувати та оцінювати результати; здійснювати прогнозування в контексті навчальних та практичних задач; використовувати математичні методи в життєвих ситуаціях.
Автори модельної програми розробили на допомогу вчителям власний варіант навчальної програми. Учителі можуть використовувати цю навчальну пррограму в роботі, зокрема як основу для календарно-тематичного планування.
Навчальна програма визначає кількість навчального часу на вивчення кожної теми. Ця програма розрахована на мінімальну кількість годин, передбачену Типовою освітньою програмою для 5–9 класів.
Якщо в класі визначено більше годин з предмета, учитель може більше часу приділити вивченню складних або ключових тем, передбачити діяльність із подолання навчальних втрат тощо. У такому разі потрібно орієнтуватися на освітні потреби та можливості конкретного класу.
