Многие украинские школы уже имеют опыт работы с образовательными информационными системами (ОИС). Но на практике это не всегда означает, что рутинных задач становится меньше. В одних учебных заведениях ОИС могут работать нестабильно, в других – администраторам приходится вручную создавать логины и пароли для всех пользователей.
К тому же в некоторых школах учителя, даже работая с электронными журналами, все равно вынуждены дублировать те же данные в бумажные. Таким образом, нагрузка не уменьшается. Напротив, возникает дополнительный процесс, который необходимо постоянно поддерживать.
У нас тоже есть опыт в использовании различных цифровых инструментов. До Мрії наша школа работала с «Новими знаннями», затем – с Eddy. Поэтому мы хорошо понимаем, как работают разные ОИС, и с чем сравнивать.
Больше всего в Мрії мне нравится синхронизация с АИКОМ 2.0. Внесенные в образовательный реестр данные автоматически подтягиваются к системе. Для человека, отвечающего в школе за настройку ОИС, это существенно упрощает работу. Не нужно вручную переносить информацию, создавать отдельные логины и пароли для каждого пользователя и постоянно восстанавливать доступы.
Напротив, в Мрії учителя и родители авторизуются самостоятельно с помощью электронной подписи, BankID или Дія.Підпису. Затем классные руководители или родители могут быстро и безопасно авторизовать детей с помощью QR-кода. Следовательно, доступ к Мрії имеют только участники образовательного процесса, подтвержденные государственным реестром.
Важно и то, что пользование Мрією – полностью безоплатное. Не нужно выделять на это дополнительное финансирование для учебных заведений. Поскольку Мрія является государственной образовательной экосистемой, школы не зависят от частного сервиса, правила которого могут меняться. Это надежный государственный продукт, масштабируемый на уровне страны и постоянно дополняемый новыми функциями.
Я работаю учительницей математики и информатики в Борщевской общеобразовательной школе I-III ступеней №1 и вместе с директором и его заместителем администрирую Мрію в нашем заведении. Также, как консультант Центра профессионального развития педагогических работников, консультирую коллег из других школ общины, отвечаю на практические вопросы и помогаю разобраться с цифровой системой. В этой колонке расскажу, как школы нашей общины внедряли Мрію, что помогло нам на старте, и что следует знать тем, кто только планирует подключение.
Как мы знакомились с государственной образовательной экосистемой
Все началось с поездки в Ивано-Франковскую область в 2024 году. Мы посетили Кривопольский лицей имени Василия Портяка, где на тот момент пилотировали Мрію. Это небольшая школа в Карпатах, где учатся дети из разных населенных пунктов.
Для нас было важно не просто услышать о возможностях Мрії, а увидеть ее в работе. Мы хотели понять, насколько удобно ее администрировать, как она выглядит для учителей, родителей и детей и действительно ли подходит для разных учебных заведений.
Для меня, как человека, работающего с технической частью, особенно важно было посмотреть именно на администрирование. В других ОИС часто предусмотрено много ручных действий, отдельных настроек и моментов, в которых легко ошибиться. В Мрії интерфейс казался более понятным и простым. К тому же коллеги из Кривополья хорошо отзывались о работе в системе.
После поездки мы собрали в отделе образования инициативных руководителей и заместителей учебных заведений, обсудили увиденное и решили попробовать Мрію в нескольких учебных заведениях. Среди них была и школа, где я работаю. Мы начали осваивать эту цифровую систему во втором семестре 2024/25 учебного года.
Первые шаги с Мрією
Первым этапом была настройка. Для школы это всегда адаптационный период, ведь нужно разобраться с новыми процессами и подготовить команду. Естественно, возникает ряд вопросов, например, к кому обращаться, если будут обращения от учителей, родителей или учеников? Или кто поможет научить коллектив? Поэтому для нас было важно, чтобы во время внедрения Мрії, учебное заведение не оставалось один на один.
Процесс был организован поэтапно. Сначала команда Мрії общалась с руководителем заведения и объясняла общую логику подключения. Затем состоялся педагогический совет, во время которого представители Мрії рассказали об основных возможностях продукта и ответили на вопросы коллектива. После этого начался отдельный этап сбора и проверки данных. За каждое направление отвечали отдельные специалисты, помогавшие школе на конкретном этапе.
Важно, что сопровождение не завершилось после старта. Даже сейчас, если возникают вопросы по отдельным функциям или настройкам, мы можем обратиться к поддержке, созвониться и разобрать конкретную ситуацию. Для меня это один из важных аргументов в пользу Мрії.
Подробнее о преимуществах цифровой системы
Сегодня мы ведем в Мрії все журналы, нужные нашей школе. Это не только обычные классные журналы, но и внекласснная и кружковая работа, журналы продленного дня.
Для учителей это означает, что многие ежедневные действия реализуются в одной среде. Можно записывать в журнале, выставлять оценки, добавлять материалы к уроку или домашнему заданию, работать с темами и посещением. Если есть ошибка или нужно что-то изменить, это также легко сделать без лишних затруднений.
Как учительница, я часто пользуюсь вебпорталом, а на уроке, когда нужно быстро выставить оценку, могу использовать телефон или планшет. Это удобно, потому что нужное действие занимает несколько минут и сразу отображается на разных устройствах.
Для родителей Мрія дает возможность видеть, что происходит с обучением ребенка. Они могут следить за оценками, прогрессом, приоритетными дисциплинами. И это важно, потому что в каждой семье есть предметы, на которые обращают больше внимания. Когда родители отслеживают ключевую информацию, им легче понять, где ребенку нужна поддержка.
Для учеников Мрія – это не только электронный дневник. Дети видят расписание, оценки, домашние задания, а также доступ к библиотеке контента. И это то, чего не было в прошлых системах. Они могут просматривать материалы и получать доступ к дополнительным учебным ресурсам.
Отдельно следует сказать о внешкольном образовании. В Мрії можно работать с кружками: добавлять график, темы, вести учет посещаемости, обновлять информацию, загружать фотографии.
Для общины также важно, что школы работают по единым принципам. Сейчас все учреждения общего среднего образования Борщевского общества используют Мрію, поэтому нам легче консультировать коллег, помогать друг другу. Нет ситуации, когда у каждой школы есть свой интерфейс, свои настройки и свои правила работы с журналами.
Что бы я посоветовала школам, рассматривающим подключение к Мрії
Первый шаг очень прост. Администрация заведения может подать заявку на сайте mriia.gov.ua/app и получить подробную информацию о цифровой системе. После этого команда Мрії проведет ознакомительную встречу, покажет функционал и ответит на вопросы школы. Это не означает автоматического подключения или каких-либо обязательств. У педагогического коллектива будет время посоветоваться и принять совместное решение.
Отдельно подчеркну этап с актуализацией данных в АИКОМ 2.0. Да, на старте их нужно проверить, потому что именно из образовательного реестра информация подтягивается в Мрію. Но школа не остается с этим одна. Есть команда внедрения, которая объясняет, что нужно сделать, помогает разобраться с вопросами и сопровождает заведение на этом этапе.
Лето – удобное время, чтобы подготовиться к работе в Мрії без спешки. До сентября школа может настроить систему, проверить данные, пройти обучение и уже с нового учебного года полноценно в ней работать.
После старта Мрія постепенно лишает педагогов части ежедневной рутины, помогает вести основные процессы в одной цифровой среде и упрощает работу учителей.
Леся Загдай, учитель математики и информатики в Борщевской общеобразовательной школе I-III ступеней №1, администратор Мрії.
