Важность внимания к группе детей-переселенцев сегодня зафиксирована во многих нормативных документах по образованию последнего времени, особенно в связи с идеями и положениями травмированной педагогики.
Однако многочисленные декларации о важности психолого-педагогической поддержки учеников-переселенцев не решают проблемы, ведь практикующему учителю, психологу или воспитателю требуются четкие методические рекомендации, дающие ответы на вопросы, какие именно методы и технологии могут быть применены в этом случае; вокруг какой тематики следует построить деятельность школьников, чтобы это было полезно и интересно для них; каким должен быть оптимальный формат таких занятий.
Педагогам предлагают для использования методическое руководство по проведению специальных тренинговых занятий для детей из семей внутренне перемещенных лиц, подготовленное на основе двухлетнего опыта проведения таких занятий.
Это руководство поможет заинтересованным педагогам и психологам повысить свой профессиональный уровень путем овладения предлагаемой методикой тренинговых занятий на основе представленной в книге информации.
Авторами пособия являются научные работники Института педагогики Национальной академии педагогических наук Украины Елена Пометун и Галина Серова.
Материалы разработаны в рамках международного проекта «Поддержка учителей, обучающих учеников с опытом миграции», в котором приняли участие педагоги Польши, Украины и Швеции. С украинской стороны в проекте за два года войны приняло участие более 100 учителей и 400 учеников из Днепропетровской, Донецкой, Житомирской, Запорожской, Киевской, Кировоградской, Луганской, Николаевской, Одесской, Харьковской, Херсонской, Черниговской областей и Автономной Республики Крым.
Экспертами проекта выступали ученые Академии педагогических наук Украины, преподаватели вузов стран-участниц.
В пособии подробно описан цикл из 10 тренинговых занятий для возрастной группы детей 11–14 лет.
Предполагается, что тренинги проводятся 1-2 раза в неделю в течение 1-1,5 месяцев.
Прежде всего, такие занятия будут полезны для учеников из семей внутренне перемещенных лиц; детей, которые в связи с войной поменяли учебное заведение, вернулись из-за границы и т. д.
Также они будут эффективны для любой группы украинских детей, которые находятся во время войны в Украине, а значит – под влиянием стрессовых факторов.
Во вступлении к пособию кратко изложена история замысла и реализации идеи проведения таких занятий с группами детей, имеющих так называемую «травму беженца», и дано описание практического опыта, накопленного авторами.
В первой части пособия "Общие подходы к проведению занятий" раскрыты основные подходы, на которых базируется методика и их взаимосвязь. Объяснены цель и задачи, которые преследует цикл занятий-встреч с детьми. Подробно охарактеризованы внеклассные занятия в формате тренинга: какова структура и регламент тренинговой встречи, какие методы и формы педагогического воздействия могут применяться. Представленные в этой части особенности взаимодействия педагога с детьми и подготовка учителя к тренингу в значительной степени определяют успешность и эффективность работы.
Часть вторая пособия «Методика проведения отдельных встреч» содержит подробное описание цикла встреч. Для каждой встречи помещены структура, регламент, методы и формы деятельности учеников.
Завершает руководство приложение, в котором педагоги найдут презентации, которые следует использовать на каждом занятии.
