Во время инклюзивного обучения в детских садах педагоги будут работать по новой форме индивидуальной программы развития и определять уровни поддержки для внедрения дифференцированного подхода к обеспечению поддержки детей с особыми образовательными потребностями.
Такие изменения внес Кабинет Министров в постановление «Об утверждении Порядка организации деятельности инклюзивных групп в учреждениях дошкольного образования».
Как сообщают в Минобразования, изменения направлены на индивидуализацию образовательного процесса для дошкольников с особыми образовательными потребностями и помощь в поддержке каждого ребенка в соответствии с его потребностями.
Согласно документу, в садах введут 5 уровней поддержки: от трудностей I степени проявления (незначительные или одиночные, поддержка определяется и предоставляется в учебном заведении), до трудностей V, тяжелой степени проявления, то есть детям будет оказываться поддержка второго-пятого уровня, которая определяется специалистами ИРЦ и отмечается в Заключении о комплексной психолого-педагогической оценке развития ребенка.
Количество детей с особыми образовательными потребностями в инклюзивных группах остается неизменным и должно составлять не более трех человек. Однако теперь оно будет определяться по уровням поддержки:
- не более одного ребенка, который нуждается в поддержке четвертого или пятого уровня;
- не более двух детей, нуждающихся в поддержке третьего уровня;
- не более трех детей, нуждающихся в поддержке второго уровня.
Если информация об уровне поддержки, в которой нуждается ребенок, будет отсутствовать в заключении ИРЦ, то ребенок будет распределяться в группу в соответствии с рекомендациями команды психолого-педагогического сопровождения и сложности нарушений.
Для всех детей с особыми образовательными потребностями, независимо от определенного уровня поддержки, команда психолого-педагогического сопровождения должна составить индивидуальную программу развития, а для дошкольников, которые в этом нуждаются, - индивидуальный учебный план.
