Среднее
-
Освітня інноваціяОдним із основних понять, обговорюваних у інноваційній педагогіці та необхідних нам для відтворення повноти контексту, є поняття "новий". Новий - це вперше створений або зроблений, що з'явився або виник нещодавно, замість колишнього, знову відкритого, стосовно до найближчого минулого або до дійсного часу, недостатньо знайомий, маловідомий
-
Основні характеристики інноваційРозглянемо докладно основні характеристики сучасного поняття "інновація". Сьогодні практично всі дослідники інноваційних процесів (Ахиезер А. С., Кругликов А. Г., Лапін Н. І., Поташник М. М., Пригожин О. І., Сазонов Б. В., Степанов Н. П., Толстой В. С. та ін.) розуміють під інновацією процес упровадження якого-небудь нововведення в практику
-
Уведення в поняття: Інноваційна школаПеред тим як визначитися щодо поняття іноваційна школа, виразимо спочатку власне ставлення до поняття інновація на тлі багатьох наукових дискусій із цього питання
-
Типологія інноваційних шкілРозвертаючи власну логіку розуміння інноваційних процесів у сфері освіти та відповідно уводячи конкретне визначення інноваційної школи, кожна науково-дослідна група виявляється в складній ситуації під час роботи з об'ємним і дуже різнорідним "об'єктом дослідження"
-
Джерела виникнення інновацій. Інновації на технологічному рівні розглядуВивчимо виникнення й оформлення інновацій при технологічному аспекті дидактичного розгляду, що містить у собі нормативні принципи організації процесу навчання. Для цього звернемося спочатку до самого поняття "педагогічна технологія". Воно, як правило, визначає відтворені прийоми і способи педагогічної роботи
-
Джерела виникнення інновацій. Інновації на теоретичному рівні розглядуТеоретичний аспект дидактичного розгляду припускає вивчення змісту освіти, структури і закономірностей процесу навчання. Зміст навчання в інноваційній школі націлений на реалізацію поставлених задач для конкретного навчального предмету
-
Джерела виникнення інновацій. Інновації на філософському рівні розглядуВивчимо процес зародження й оформлення інновацій з боку філолофсько-методологічного аспекту дидактичного розгляду, тобто на рівні цілей навчання і їхньої педагогічної конкретизації
-
Організація процесу навчання в умовах полісистемної школиПроцес навчання в будь-якій інноваційній школі вибудовується, з одного боку, спираючись на основні теоретичні положення дидактики, а з іншого, відповідно до тієї основної ідеї, що розробляє інноваційна школа
-
Школи-проекти та школи-лабораторіїУ процесі становлення будь-якої інноваційної школи для учителів виникає новий тип діяльності, додатковий до основної педагогічної. Як правило, цей тип діяльності має одну із двох різних орієнтацій
-
Інновації у виховних системахОбговорюючи питання інновацій у школі, неможливо обійти стороною питання про становлення інновацій у виховних системах. Застосуємо до цієї області - дидактичний аспект інноваційної школи
-
Дидактичний погляд на інноваційну школуПротягом усього часу становлення й оформлення дидактики як спеціальної області знання деякі закордонні наукові школи й окремі вчені відмовляли та продовжують відмовляти дидактиці у власному науковому статусі, а отже, принципово заперечують виникнення й оформлення інновацій на дидактичному рівні
-
Ефективність процесу навчання в умовах полісистемної школиКожна інноваційна школа, створюючи нову освітню модель або розробляючи нові технології переносу існуючих культурних освітніх систем в іншу ситуацію, прагне відповідно до загальної ідеї забезпечити кращу якість формування школярів, що навчаються в умовах цієї інноваційної школи
-
Педагог-дослідник як суб'єкт інноваційної школиДеякі представники педагогічної науки вважають, що сам термін "педагог-дослідник" є некоректним, тому що являє собою синтез двох різних діяльностей
-
Керування розвитком інноваційної школиУправлінська проблематика в утворенні зовсім недавно (фактично з початку 90-х років) почала активно обговорюватися у науково-педагогічних колах. Не торкаючись поки специфіки керування освітнім процесом, зупинимося на характеристиці власне процесу керування
-
Організація дослідницької роботи вчителів в умовах діяльності інноваційної школиОдним із ключових питань розгляду процесу становлення інноваційної школи з погляду управлінської проблематики є питання про те, яким чином може здійснюватися процес керування розвитком школи
-
Організаційно-фінансовий механізм становлення інноваційної школиДля ефективної організації дослідницької роботи в умовах інноваційної школи необхідні додаткові ставки до вже існуючого для загальноосвітніх шкіл типовому штатному розкладу
-
Создание психологического комфорта на урокеЗаседание МО с активными формами работы
-
Управління ліцеєм як інноваційним навчальним закладомГоловна мета управління полягає в забезпеченні сприятливих внутрішніх і зовнішніх умов для творчої діяльності («поле креативності») всіх суб'єктів креативної педагогічної системи (ліцеїстів, педагогів, керівників)
-
Учнівський самоменеджмент в умовах креативного освітнього процесуУраховуючи суспільну потребу в більш повному використанні і розвитку творчого потенціалу людини, як результат психологізаіцї і соціологізації менеджменту виник новий його напрямок - самоменеджмент
