Среднее
-
Оцінювання та поліпшення роботи школиВ цій статті я хочу повернутись до обговорення центральної теми - оцінювання для шкільного розвитку. Я намагатимусь розглядати цю тему в контексті поліпшення роботи школи
-
Загальношкільне оцінюванняЗагальношкільне оцінювання, шкільне самооцінювання, або шкільна атестація - центральна тема цієї статті. Це синонімний ряд, який входить у процес оцінювання на шкільному рівні, основою якого є шкільна навчальна програма та організація діяльності школи
-
Проектне оцінюванняХоча деякі моделі оцінювання, описані у цій статті, можуть зацікавити й експертів із внутрішнього оцінювання - кожний розділ цієї статті розкриває якусь стратегію оцінювання, яку можна використовувати еклектично, - моделі, описані нижче, розробили експерти із зовнішнього оцінювання
-
Проведення креативного оцінюванняФраза «оцінювання, спрямоване на розвиток» передбачає креативний підхід, який опрацьовує дані та звіти з оцінювання, що допомагає учасникам чи керівникам поліпшити свою діяльність або програму. Хоча відмінності між креативним і підсумковим оцінюванням тільки поверхневі - на практиці вони часто стираються
-
Українознавство в системі національного вихованняУкраїнознавча методологія (розгляд історичних процесів, подій, крізь призму інтересів української нації, історії народу, філософію, культуру його), запропонована П. Кононенком, є одним із найефективніших шляхів реформування існуючої освіти в Україні
-
Моніторинг якості освіти: педагогічний аналізСучасні соціально-економічні та політичні зміни стали передумовою реформування національної системи освіти. Основною соціальною вимогою українського суспільства є потреба в якості шкільної освіти
-
Педагогічний аналіз у школіМета аналізу полягає в оцінці роботи вчителя з позицій відповідності його уроку досягненням сучасної педагогіки та психології, визначенні подальших перспектив у вдосконалюванні педагогічної майстерності
-
Нововведення в початковій школіЄ безліч визначень поняття "сучасна школа", але найзагальніше з них є таке: школа, яка відповідає запитам часу
-
Психолого-педагогічний супровідУ системі організації навчально-виховного процесу психодіагностиці належить провідне місце, тому що без діагностичних методів учителю в сучасних умовах працювати важко
-
Особистісне зростання педагогаCьогодні наш навчальний процес здебільшого скерований на те, щоб дитина здобула певну суму знань і, в кращому випадку, могла показати одержані на уроці знання під час екзаменів
-
Спілкування педагога з батькамиТипове спілкування вчителя з батьками характеризується нерозумінням і взаємними претензіями. Найчастіше це монолог учителя, що складається зі скарг на дитину або нотації батькам. Негативні почуття батьків, що виникають від подібного «спілкування», не сприяють виникненню бажання співпрацювати зі школою у справі навчання й виховання їх дитини
-
Проблемно-діяльнісна гра "Педагогічні технології"Здається, кожний педагог розуміє, що адаптивна школа - це школа взаємного пристосування до учня, а учня до школи. Педагогічна наука готових рекомендацій на цей рахунок не дає, а наявна на сьогодні інформація про педагогічні технології неоднозначна
-
Навчаючи, розвивати та виховуватиСуперечність між вимогами суспільства, новими парадигмами та стандартами освіти може бути пом'якшена за умов розробки й урахування закономірностей взаємозв'язку навчання та розвитку учнів реформованої школи
-
Види та структура кооперованого навчанняКожна кооперована діяльність має специфічну структуру, іншими словами, конкретний порядок дій, який можна описати крок за кроком. Різноманітність простих і більш складних кооперованих структур буде описана нижче. Під час використання будь-якої з них зміст може бути змінений, але процедура для залучення в цю діяльність залишається тією самою
-
Проектна діяльність позашкільного закладуВивчивши теоретичні засади цієї проблеми, практичний досвід освітніх закладів міста, педагогічний колектив центру розробив стратегію впровадження проектної діяльності з урахуванням особливостей, досвіду та реальних умов
-
Управлінська культура керівника школи в системі післядипломної педагогічної освітиУ статті опрацьовано підсумки дослідження формування управлінської культури керівників закладів освіти, проведеного відповідно до тематичного плану Запорізького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти під час розробки теми "Професійне становлення педагогічних працівників"
-
Неперервна освіта як підвищення фахового рівняДинамізм, притаманний сучасній цивілізації, зростання соціальної ролі особистості змушують шукати ефективні шляхи розвитку освіти. Розбудова системи освіти, її докорінне реформування мають стати основою відтворення інтелектуального, духовного, національного потенціалу кожного громадянина України
-
Соціологічні аспекти Болонського процесуНині вже немає сумніву в тому, що Болонський процес відноситься до найзначніших явищ соціального життя всієї Європи, де народжуються нові тенденції розвитку людства, переплітаються й навіть зливаються системи вищої освіти багатьох країн
-
Надання індивідуальної допомоги вчителям початкової школиОрієнтація при виборі та складанні різних експериментальних або авторських програм
-
Зміст, форма та структура плану виховної роботиПри плануванні виховної діяльності класний керівник поряд із визначенням цілей, форм і способів виховання учнів намагається знайти оптимальний варіант змісту, форми та структури створюваного документа - плану роботи на навчальний рік або півріччя
