Участие родителей школьников в жизни школы остается фрагментарным и неравномерным.
Соответствующее заключение содержит аналитический отчет по результатам социального исследования "Война, образование и социальный капитал", проведенного фондом "SavED".
В частности, данные исследования демонстрируют противоречивую картину: с одной стороны большинство родителей сохраняет заинтересованность в обучении детей; с другой – их активное участие в жизни школы остается эпизодическим.
Согласно оценкам школьных администраций, только 13% полностью удовлетворены уровнем вовлечения родителей в образовательный процесс.
Почти все опрошенные представители школьных администраций (97%) отмечают, что коммуникация с родителями в целом хорошая или удовлетворительная, однако полностью удовлетворены ею лишь 17% педагогов.
«Это свидетельствует о наличии формального контакта, но часто без глубокого сотрудничества», – отмечают авторы исследования.
Что касается учителей, то только половина педагогов считает, что родители действительно интересуются успеваемостью детей, в то же время 42% педагогов считают внимание родителей к детям ключевым фактором успеваемости, который уступает только личным усилиям ребенка.
Также данные исследования свидетельствуют о четкой корреляции между уровнем вовлеченности родителей в школьную жизнь и эмоциональным и академическим состоянием учеников.
«Активное и последовательное родительское участие выступает не только фактором доверия к школе, но и одним из факторов укрепления внутреннего ресурса ребенка», – говорится в отчете.
Что касается родителей, то 76% опрошенных утверждают, что регулярно интересуются обучением ребенка, а 43% сообщают о системном общении с учителями.
