Десять лет назад STEM-образование в Украине было всего лишь смелой идеей энтузиастов — мечтой о будущем, в котором знания, технологии и креативность меняют страну. Сегодня мы стоим на пороге нового этапа, когда STEM перестал быть просто образовательным подходом и стал мощным инструментом построения нашего общества. Мы прошли путь от разрозненных инициатив до масштабного общенационального движения, которое имеет государственную поддержку, вдохновляет талантливую молодежь и формирует поколение новаторов, способных изменить мир.
STEM как основа прогресса Украины
В 2020 году Кабинет Министров Украины утвердил Концепцию развития естественно-математического образования — это событие стало точкой невозврата. С тех пор STEM перестал быть просто образовательной методикой и приобрел стратегическое значение.
Украина не догоняет мировые тенденции, она их создает. За прошедшие годы мы стали свидетелями глубоких изменений в подходах к обучению, поскольку технологии стали незаменимыми инструментами в образовательном процессе. И этот путь ведет Украину к инновациям, конкурентоспособности и мировому признанию.
Подводя итоги 10 лет развития STEM, можно с уверенностью сказать: STEM-образование в Украине выходит на качественно новый уровень. И мы можем искренне и с гордостью сказать, что этот прогресс достигнут благодаря значительному вкладу команды Фонда образовательных инициатив, который активно продвигает STEM с 2017 года и продолжает упорно работать в этом направлении.
Некоторые из наших текущих проектов, которые мы реализуем в тесном партнерстве с государственными учреждениями и партнерами из бизнес-сектора, напрямую или косвенно связаны с развитием STEM:
- Статус STEAM – стандартизация STEM при поддержке Министерства образования и науки Украины – национальное исследование готовности учебных заведений к внедрению STEM.
- STEAM House — всеукраинский конкурс по созданию «умных» устройств под эгидой Министерства образования и науки Украины и Института модернизации образовательного контента.
- Создание STEM-хабов – создание образовательных пространств на прифронтовых и освобожденных территориях.
Несмотря на трудности военного времени, наша команда не прекращает работу. Более того, наши проекты стали особенно актуальны именно в годы войны, которая повлекла за собой образовательные потери, демографические проблемы, нехватку технических специалистов и т. д.
Именно поэтому после трехлетнего перерыва в прошлом году мы возобновили Всеукраинские соревнования по созданию «умных» устройств STEAM House, продолжили тенденцию к более активному вовлечению девушек и добавили в программу коучинговые сессии.
Одна из сессий была посвящена профориентации. Мир меняется, порой кажется, что рушатся его основы. И важно уметь находить точку отсчета, строить свою уверенность среди неопределенности. На занятии мы говорили с детьми не только о выборе профессии, но и шире — о поиске своего пути, своего места в этом мире, своих опор, которые помогут вам ориентироваться, что бы ни случилось. И, конечно же, как найти дело жизни, которое будет приносить не только материальное вознаграждение, но и удовлетворение, самореализацию и развитие.
Вовлечение девочек в STEM
Это отдельная тема, которой мы уделяем особое внимание. По данным ООН, только 30% ученых в мире — женщины. В Украине этот показатель достигает 43%, а в IT-индустрии и технологических компаниях девушек и женщин всего 20-25%.
Мы работаем над тем, чтобы к 2030 году достичь паритета в профессиональной реализации женщин и мужчин в ИТ-индустрии, технологических компаниях и организациях, в киберпространстве. У нас уже есть здесь успехи: если в 2018 году среди финалистов конкурса STEAM House девушки составляли всего 10%, то в 2025 году их доля достигнет 60–90%.
Образование, которое готовит к жизни
STEM-образование не подразумевает подготовку к экзаменам. Без преувеличения, это формирование навыков для реальной жизни. Основное внимание уделяется цифровым компетенциям как ключу к интеграции молодежи в глобальный экономический контекст.
Парадигма STEM в образовании — фактор, способный полностью изменить образовательную среду, сместив акцент с подготовки к экзаменам на подготовку к жизни. В конце концов, здесь возникают проблемы, которых нет ни в одном учебнике, и так важно научиться находить решения самостоятельно. В среде STEM дети, работая бок о бок с учителями, учатся:
- задавать вопросы, а не изучать определенный набор формул или правил;
- мыслить критически, не принимать на веру чужие приказы;
- мыслите творчески, а не следовать шаблону.
Проблемы и пути их преодоления
Подводя итоги 10-летия STEM в Украине, нельзя не упомянуть факторы, препятствующие развитию STEM, и пути их преодоления:
1. Недостаточная подготовка и мотивация учителей: отсутствие современных методик, ресурсов и понимания важности STEM.
Ответ: программы повышения квалификации учителей, создание сообществ для обмена опытом — STEM-центров и хабов.
2. Ограниченный доступ к современным возможностям: нехватка лабораторий, оборудования и программного обеспечения во многих школах.
Ответ: вручение грантов, партнерство с бизнесом для оснащения STEM-пространств, таким как наш многолетний партнер – Accord Group – автор видения и полного комплекса STEAM-lab.
3. Отсутствие четкого понимания связи STEM с будущей карьерой и реальной жизнью: ученики не видят, как знания по математике или физике пригодятся им в будущем.
Ответ: профориентационные мероприятия, встречи с представителями STEM-профессий, менторство.
4. Низкая информированность и вовлеченность родителей: родители часто не понимают преимуществ STEM-образования или транслируют собственные стереотипы.
Ответ: просветительские мероприятия для родителей, привлечение их к школьным STEM-проектам.
За 10 лет мы прошли долгий путь. Есть измеряемые выдающиеся результаты, а главное – понимание STEM как экосистемы. Экосистемный подход обеспечивает комплексное развитие ребенка, готовит его к вызовам будущего и способствует инновационному развитию страны. Мы как раз в процессе перехода от фрагментарных инициатив к построению целостной, взаимосвязанной системы.
Впереди еще много работы – по внедрению и совершенствованию учебных программ, обеспечению профессионального развития педагогов, развитию партнерства между учебными заведениями и работодателями. Давайте действовать совместно, объединяя усилия, и тогда мы сделаем обучение качественным, эффективным и интересным для всех ради лучшего будущего Украины.
Надежда Омельченко, учредительница БФ «Фонд образовательных инициатив», вице-президент «ИТ-Интегратор».
