Способность передавать информацию как в письменной, так и в устной форме является одним из величайших богатств человечества. Обмен информацией во времени и пространстве, не ограничиваясь ни силой собственного голоса, ни размером аудитории или точностью памяти, является фундаментальным для прогресса человечества.
И все же обучение чтению и письму требует определенных усилий, этого невозможно добиться без овладения набором сложных навыков. Хотя мозг биологически настроен на изучение языка, но письмо и чтение являются относительно недавними достижениями человечества. Только просто контакт с письменным материалом не запускает автоматически ряд биологических процессов, формирующих навыки чтения и письма.
Стать искусным читателем – это цель, которая требует практики и преданности. В настоящее время, более чем когда-либо, чтение является ключевым для получения знаний, а мастерство чтения является предпосылкой успеха человека во всех сферах жизни.
Распространенность информационных технологий означает, что умение читать становится еще более важным. Постоянно появляются новые средства массовой информации, изменяющие представление о том, что значит быть упорным читателем и как обучать и учиться читать.
Поскольку перегрузка информацией становится все большей проблемой, люди должны научиться управлять потоком информации, определять материал, отвечающий их потребностям, постоянно оценивать качество и достоверность источников.
В PISA-2018 ученикам было предложено оценить эффективность различных стратегий чтения для понимания и запоминания текста, а также стратегий для обобщения информации и определения ее достоверности.
Проработав аналитику, педагоги могут понять, насколько 15-летние подростки знают разные приемы работы с текстами и какие приемы работы для понимания, запоминания текста и для написания его краткого изложения знают 15-летние подростки и насколько полезными их считают.
Также учителя поймут, как овладение учениками разными приемами работы с текстами связано с их успеваемостью как читателей и читательниц.
