Школьники и учителя по-разному оценивают помощь и поддержку в обучении для устранения учебных потерь.
Об этом свидетельствуют результаты исследования, представленные Государственной службой качества образования.
В исследовании приняли участие директора, учителя, ученики и родители учеников из 150 украинских школ, расположенных в разных регионах страны.
Результаты опроса учителей и учеников показали некоторые разногласия в оценке помощи и поддержки для устранения учебных потерь.
В частности, больше всего школьников указывают на то, что получали помощь от учителей в виде дополнительных заданий и учебных материалов для самостоятельной работы.
В то же время учителя отмечают, что для наверстания учебных потерь использовали индивидуальные и групповые консультации, дополнительные занятия, которые проводили для учащихся.
В Государственной службе качества образования отмечают, что наверстание учебных потерь методом самостоятельной работы малоэффективно.
«Учитывая, что исследование указывает на сокращение количества учеников/учениц, обладающих умениями, необходимыми для самостоятельного обучения — умение планировать время, организовывать свою работу, самостоятельно выполнять задания, осуществлять самооценивание — наверстание учебных потерь путем самостоятельной работы с учебным материалом может быть малоэффективным для части учеников/учениц», – говорится в результатах исследования.
