Штучний інтелект (AI) уже не фантастика, а реальність, яка змінює освіту по всьому світу. Сучасні алгоритми здатні аналізувати дані швидше за людину, персоналізувати навчання та відкривати доступ до знань там, де це раніше було неможливо.
За даними OECD, модель GPT-4 уже перевершує 15-річних школярів у тестах PISA з читання та природничих наук, демонструючи 85% успішності. Водночас її математичні навички поки що поступаються учням. Це доводить, що AI може доповнювати традиційну освіту, а не замінювати вчителів.
Сьогодні світ інвестує мільярди в EdTech: у 2023 році глобальні витрати на AI у сфері освіти перевищили $6 мільярдів. В Україні AI став незамінним у дистанційному навчанні, особливо під час війни, дозволяючи тисячам дітей продовжувати освіту.
AI – це не просто тренд, а ключ до інноваційної, доступної та ефективної освіти. Він допомагає учням розвивати критичне мислення, а вчителям – економити до 60% часу на підготовку матеріалів. Тому інтеграція AI в освіту – це не питання вибору, а стратегічна необхідність.
Міжнародна конференція «Artificial Intelligence in Education: Global Perspectives and Regional Applications»
Зовсім нещодавно, наприкінці лютого 2025 року року, відбулася міжнародна конференція «Artificial Intelligence in Education: Global Perspectives and Regional Applications», організована StrategEast та RECONOMY. Подія об’єднала представників урядів, міжнародних організацій, освітніх установ і технологічних компаній з України, Грузії, Вірменії та Молдови, які саме обговорили глобальні тенденції та регіональні виклики впровадження штучного інтелекту (ШІ) в освіту.
Ключові виступи цієї конференції показали, що ШІ – це не лише технологія майбутнього, а вже сьогоднішня реальність, яка змінює спосіб навчання, викладання та взаємодії між студентами й викладачами.
Відкриваючи конференцію, Шіві Чандра, аналітик у сфері політики щодо ШІ та майбутнього навичок Організації економічного співробітництва та розвитку (Organisation for Economic Co-operation and Development або OECD), наголосив, що одне з головних завдань державної політики – розробити стандарти використання ШІ в освіті. Він представив дані про те, як штучний інтелект вже впливає на освіту в різних країнах, і які компетенції необхідні для того, щоб студенти могли ефективно взаємодіяти з новими технологіями. За його словами, національні освітні стратегії мають бути гармонізовані з міжнародними стандартами OECD та UNESCO, щоб забезпечити етичне й ефективне використання ШІ.
Клара Хокінг, співзасновниця та виконавча директорка Kompass Education, звернула увагу на питання етики та відповідального використання ШІ в школах. Вона зазначила, що ЄС вже визначив штучний інтелект у сфері освіти як «високоризикову технологію», що означає підвищені вимоги до прозорості, захисту персональних даних та уникнення алгоритмічної дискримінації. Клара також підкреслила, що вчителі та учні потребують навчання з цифрової грамотності та критичного мислення щодо роботи ШІ, щоб уникати його сліпого використання.
Русо Санадзе, деканка факультету ІТ в Alte University (Грузія), говорила про те, як приватні й державні університети адаптуються до цифрової трансформації. Вона наголосила, що ключовими пріоритетами є підготовка викладачів, створення сучасної цифрової інфраструктури та інтеграція ШІ у навчальні програми. Водночас вона зазначила, що у сфері вищої освіти важливо не лише навчати студентів користуватися готовими AI-інструментами, а й створювати власні розробки.
Ніно Лолашвілі, віцедеканка факультету ІТ та інженерії Грузинсько-американського університету (GAU), поділилася досвідом впровадження ШІ в грузинських університетах. Вона розповіла про курси, які вже включають вивчення генеративного ШІ, а також про пілотний проєкт, у якому студенти-юристи навчаються працювати з правовими ШІ-асистентами, які допомагають аналізувати законодавство. Її виступ підкреслив важливість адаптації навчальних програм до реальних потреб ринку праці. Зазначені були і труднощі з пошуком ШІ-моделями інформації грузинською мовою.
Тетяна Алексєєв, менеджерка міжнародних партнерств ATIC Moldova, поділилася досвідом Молдови у сфері цифрової освіти. Вона розповіла про ініціативу Tekwill in Every School, яка дозволяє учням отримувати базові знання в сфері програмування, ШІ та цифрових технологій. Однак вона також вказала на ключову проблему – значний цифровий розрив між міськими й сільськими школами, що гальмує рівномірний розвиток цифрових навичок серед молоді.
Сюзанна Шамахян, виконавча директорка Фонду вірменської науки та технологій (FAST), презентувала програму Generation AI, яка спрямована на підготовку майбутніх лідерів у сфері ШІ. За її словами, важливо вибудовувати довгострокову освітню траєкторію для студентів – від шкільного рівня до PhD-програм, щоб створювати покоління інженерів і науковців, здатних працювати з найновішими AI-технологіями. Вона наголосила, що Вірменія робить ставку на розвиток технологічного сектору, і освіта має відповідати його запитам.
Анастасія Петрова, координаторка стратегічних партнерств Beetroot Academy, представила досвід України у впровадженні AI-навчання. Вона наголосила, що сьогодні ШІ в освіті має бути не лише інструментом для навчання студентів, а й засобом підвищення кваліфікації викладачів. Вона розповіла про ініціативи Beetroot Academy, які спрямовані на те, щоб зробити AI-дисципліни доступними не лише для програмістів, а й для ширшої аудиторії.
Штучний інтелект у STEM-освіті: як технології допомагають учням і вчителям в Україні під час війни
Сьогодні STEM-освіта в Україні виходить на новий рівень. Те, що ще кілька років тому було справою ентузіастів, зараз стає частиною національної освітньої політики. Наш голос, голос амбасадорів STEM, який у 2018 році звучав ледь чутно, у 2025-му вже не можна ігнорувати. Ми бачимо, як змінюється підхід до навчання, як технології стають незамінними інструментами для викладачів і студентів. І серед цих технологій ключову роль відіграє штучний інтелект.
У другій панелі конференції «Artificial Intelligence in Education: Global Perspectives and Regional Applications» я розповіла про наш досвід в тому, як новітні технології на базі ШІ вже роблять навчання в Україні більш ефективним, доступним, інтерактивним та доступним, що особливо важливо під час війни.
Розглядаючи сучасний освітній процес, ми можемо виділити три головні напрями, в яких ШІ сьогодні суттєво змінює зокрема STEM-освіту, яку наш «Фонд освітніх ініціатив» підтримуємо вже протягом майже 10 років.
- ШІ як цифровий репетитор
Одна з головних проблем природничо-математичних дисциплін – їхня складність. Математика, фізика, хімія потребують глибокого розуміння процесів і тривалого опрацювання матеріалу. На жаль, в Україні не вистачає фахових репетиторів, а тим більше – доступних для всіх учнів.
Саме тут на допомогу приходять ШІ-інструменти. Наприклад, MathGPTPro дозволяє учням розв’язувати задачі, просто завантажуючи фото або вводячи текстовий запит. Аналогічно працюють й інші застосунки, що дають змогу швидко отримати роз’яснення складних тем.
Ще один важливий кейс – Lenovo Tech Today. Ця платформа дозволяє створювати STEM-проєкти навіть у школах, які не мають спеціального обладнання. Уроки фізики чи інженерії можна проводити, використовуючи звичайні картонні коробки чи пластикові елементи, які підлягають переробці. Це і є справжня доступність освіти.
- ШІ як інструмент для викладачів
Сучасний учитель має бути не лише предметником, а й автором навчальних матеріалів, дизайнером презентацій, організатором інтерактивних занять. І ШІ тут стає незамінним помічником.
Я особисто активно користуюся Canva для створення презентацій, а моя команда працює з Adobe Express. Ці інструменти допомагають робити навчальні матеріали яскравішими, більш наочними, а отже – доступнішими для учнів.
Ще один інструмент – ChatGPT, який полегшує роботу зі складними текстами. Він допомагає структурувати навчальні теми, формулювати конспекти, адаптувати матеріал до рівня знань учнів. Це особливо актуально в українських реаліях, де через війну багато учнів навчаються дистанційно та потребують максимально чіткої й зрозумілої подачі матеріалу.
- ШІ як платформа для оцінювання знань
Оцінювання – одна з найважливіших і водночас найскладніших частин освітнього процесу. Тут також ШІ пропонує потужні рішення.
Ми всі знаємо Kahoot! і Quizizz – інтерактивні платформи, які давно стали улюбленими інструментами вчителів і студентів. Завдяки ШІ вони дають змогу швидко створювати тести, аналізувати результати, відстежувати прогрес учнів.
Але коли мова йде про точні науки, де відповіді часто містять ескізи, графіки чи рукописні нотатки, стандартні тестові платформи вже не такі ефективні. Саме тут допомагає Mathnet – ШІ-система, яка аналізує математичні розв’язки, враховуючи не лише правильність відповіді, а й логіку мислення учня.
Що далі. Як Україна може інтегрувати ШІ в освіту
ШІ не просто допомагає навчати – він робить навчання цікавим. Гейміфіковані платформи, адаптивні системи оцінювання, інтерактивні завдання – все це робить навіть складні точні дисципліни більш доступними для дітей.
Нам не потрібно чекати на окремі державні програми чи платформу, щоб почати працювати з ШІ. Сьогодні майже у кожній школі є інтернет, гаджети та бажання викладачів змінювати підхід до навчання. Нам просто потрібно використовувати ці можливості.
Законодавча база теж сприяє цьому процесу. Закон про освіту України вже містить поняття «компетентнісного підходу», і знання ШІ – це ще одна ключова компетенція сучасного студента.
Колись ми боялися, що ШІ замінить вчителів чи працівників. Сьогодні ж ми бачимо, що це лише інструмент, який підсилює наші можливості. Як мікрофон підсилює голос, так штучний інтелект підсилює наші компетенції, допомагаючи навчатись, робити відкриття, будувати кар’єру.
Тож боятися ШІ – контрпродуктивно. Він не Study Replacement, а Super Student Empower Technology. І наше завдання – навчитися використовувати його максимально ефективно, щоб українська освіта не просто наздоганяла світові тренди, а задавала їх.
Що потрібно зробити вже зараз:
- Освітнім закладам – інтегрувати ШІ у навчальні програми та навчати викладачів.
- Державі – створити стратегію розвитку AI в освіті та підтримувати ініціативи, що впроваджують ці технології.
- Бізнесу – допомагати школам і університетам отримувати доступ до сучасних інструментів.
Майбутнє освіти – у наших руках. Давайте разом використаємо можливості ШІ, щоб зробити навчання якісним, ефективним і цікавим для всіх.
Надежда Омельченко, основатель БФ «Фонд образовательных инициатив», преподаватель, посол STEM-образования в Украине.
