Сьогодні хочу поділитися окремими думками стосовно вступної кампанії...
НМТ як загроза справедливості: чому «тимчасовий тест» нищить прозорість вступу та права здобувачів освіти.
Коли у 2022 році замість класичного ЗНО запровадили національний мультипредметний тест (НМТ), суспільство поставилося до цього з розумінням: форс-мажор, початок повномасштабної війни, безпека понад усе.
Але минають роки, тимчасове стає постійним, а безпековий компроміс перетворився на систему, яка системно порушує права абітурієнтів, нівелює роботу педагогів та викликає величезні питання щодо чесності результатів.
Давайте відверто порівняємо НМТ із класичним ЗНО та розберемо критичні проблеми, про які влада воліє мовчати.
1. Головна небезпека: тотальна непрозорість та «чорна скринька» системи
Класичне ЗНО трималося на трьох китах: публічність, верифікованість, довіра. Кожен учень забирав свій паперовий зошит додому, наступного дня бачив офіційні ключі відповідей, міг порахувати свій бал до міліметра і, у разі незгоди, подати аргументовану апеляцію. ЗНО чітко вказувало: знає / не знає!
Що відбувається на НМТ? Повна інформаційна ізоляція здобувачів освіти:
- Учні не бачать своїх помилок. Абітурієнт отримує на екрані фінальну цифру. Де саме він схибив? У якому завданні? Чи правильно комп'ютер розпізнав його відповідь? Це таємниця за сімома замками.
- Завдання не публікуються. Офіційних баз завдань поточного року у відкритому доступі немає. Учителі змушені збирати «крихти» інформації зі спогадів випускників у соцмережах, щоб хоч якось зрозуміти тенденції тесту.
- Аналітична робота вчителя помножена на нуль. Як педагог може провести роботу над помилками, скоригувати викладання предмету чи допомогти майбутнім поколінням, якщо сам предмет аналізу засекречений?
Питання на мільйон: що відбувається «по той бік екрану»? Хто і як контролює роботу програмного забезпечення? Коли система повністю закрита від громадського та експертного контролю, неможливо гарантувати, що результати не підробляються, не «підтягуються» або не зазнають технічних збоїв на користь «потрібних» учасників. Відсутність прозорості вбиває довіру до вступної кампанії.
2. Психологічний та фізичний терор: 4 предмети, брак часу та нічні обстріли
ЗНО було марафоном, розподіленим у часі (один предмет на кілька днів), що дозволяло випускникам акумулювати сили. НМТ – це жорстокий бліцкриг проти нервової системи підлітків.
- Чотири предмети в один день. Це колосальне інтелектуальне та психологічне навантаження. Мозок здобувача освіти змушений кожні годину-півтори радикально перемикатися: від математичних формул до синтаксису української мови, від історичних дат до іноземної граматики.
- Катастрофічний брак часу. Величезна кількість різнопланових завдань, які потрібно виконати в обмежений таймінг. Вступник перебуває у стані цейтноту, де один технічний клік не туди через поспіх може коштувати бюджетного місця.
- Іспити на межі виснаження. росіянські окупанти щоночі атакують наші міста. Учні йдуть на доленосний іспит після безсонних ночей в укриттях, під звуки вибухів та сирен. Вимагати від підлітка в стані гострого стресу та депривації сну демонстрації максимальних проявів інтелекту – це не перевірка знань, це перевірка на виживання. А якщо під час тесту починається тривога – це затягує процес на години, виснажуючи випускників остаточно.
3. Юридичний аспект: чому школа не повинна готувати до НМТ?
Сьогодні стало «хорошим тоном» звинувачувати школу та вчителів у тому, що випускники не складають НМТ на 200 балів. Підливають олії у вогонь і дуже дивні коментарі посадовців. Зокрема, хвилю обурення в освітньому середовищі викликала заява Уповноваженого Верховної Ради з прав людини, який переклав відповідальність на заклади освіти, публічно дорікнувши школам, що вони нібито «не готують учнів до НМТ».
Проте така позиція омбудсмена демонструє повне ігнорування профільного законодавства. Згідно з Законом України «Про освіту» та Законом України «Про повну загальну середню освіту»:
- Завдання школи – забезпечення виконання Державного стандарту освіти. Школа видає свідоцтво про здобуття освіти на основі внутрішнього та річного оцінювання, підтверджуючи, що учень засвоїв базову шкільну програму.
- НМТ/ЗНО – це інструмент зовнішнього незалежного оцінювання для вступу до закладів вищої освіти (ЗВО). Це елемент вступної кампанії, яка регулюється Умовами прийому до вишів, а не шкільною програмою.
Школа юридично не має ані додаткових годин, ані права змінювати затверджені МОН навчальні плани, щоб перетворювати уроки на «тренажер для тестування» щоб «натаскати» учня на завдання. Підготовка до специфічного формату комп'ютерного тесту – це особиста траєкторія абітурієнта, оскільки вища освіта в Україні не є обов'язковою. Звинувачувати вчителя у низькому балі НМТ – це те саме, що звинувачувати сімейного лікаря в тому, що його пацієнт не здав нормативи в олімпійську збірну. Посадовцям такого рівня варто було б захищати права здобувачів освіти на прозорий іспит, а не шукати винних серед вчителів.
Висновок: куди ми котимося?
НМТ виконав свою роль у 2022 році як екстрений евакуаційний вихід. Але сьогодні він перетворився на інструмент побудови непрозорої системи, де абітурієнт позбавлений прав, педагог безсилий, а результати викликають дедалі більше запитань.
Якщо ми хочемо зберегти інтелектуальний потенціал країни і не допустити відтоку студентів за кордон (де умови вступу часто зрозуміліші та гуманніші), систему НМТ потрібно негайно реформувати в бік прозорості, повернення права на апеляцію та публікації завдань.
Освіта під час війни має бути підтримкою для здобувачів освіти, а не каральним інструментом у «чорній скриньці».
Автор: Сергей Ракитянский, учитель.
