Читаю пошту і роблю висновок, що в загальноосвітніх закладах із початком канікул розпочався масовий булінг. Йдеться про методичний булінг учителя.
Коли кожен день т. з. канікул проводяться семінари, навчання, вебінари та інша методична солянка, користі з якої абсолютно ніякої.
І мета якої одна-єдина – звіти та фотографії, щоб виправдати функціонування методичних курників, у котрих позасідали, образно кажучи, квочки, котрі квохчуть, квохчуть і квохчуть, намагаючись чомусь (зазвичай – невідомо чому) навчити вчителя.
Тож укотре переконуюся в мудрості Григорія Сковороди, який писав: «Не вчіть яблуню родити яблука. Краще відженіть від неї свиней».
Якщо вчитель захоче чомусь новому навчатися – то він це чудово зробить і без отієї методичної солянки, якою його забембують під час канікул.
А якщо не захоче, то навіть коли міністра освіти поставите в ролі ментора, – не допоможе.
Учитель – не шкатулка, в яку чужий може напхати якусь інформацію, наче папірці чи фантики.
Учитель повинен бути мотивований підвищувати свій фаховий рівень.
І він достатньо ерудований для того, щоб дати оцінку цінності тієї інформації, котру йому навʼязують майже силоміць.
Тож, панове методисти та інші навчителі учителів! Дайте спокій учителю! І зробіть так, щоб він хотів скористатися вашими послугами.
В іншому випадку – їм гріш ціна на базарі у невеликому містечку навіть не у базарний день.
P.S. Агенти змін, котрі й довели нашу освіту до «змін» на гірше, стисло моталися світами, вивчаючи той досвід, щоб, образно кажучи, посадити африканську (фінську, шведську, польську та ін. ) пальму в український ґрунт. Але про те, що педагоги, скажімо, в Німеччині, Франції та інших країнах під час канікул до шкіл не ходять – не бачили, і про цей досвід мовчать.
Автор: Игорь Ликарчук, директор Центра последипломного образования Коммунального заведения высшего образования Киевского областного совета «Академия искусств имени Павла Чубинского».
