Автор: Сергей Мудрук, президент МОО «Універсальна екзаменаційна мережа».
Прецедент відміни ДПА у формі ЗНО у 2020 році стане фатальним, якщо матиме шанси на продовження. Профільний комітет Верховної ради, здається, не розуміє чи не враховує відмінності тесту навчальних досягнень (ЗНО в якості ДПА) від тесту здатностей (навчального потенціалу, що необхідно тестувати при вступі).
Наразі в Україні вже більше десятиліття вступ ведеться за оцінками не зовсім того, що потрібно для вступу. Такий компроміс завжди освячувався поєднанням вступу і ДПА. Але сьогодні у фокусі уваги нарешті відмінності ДПА і тестування з метою вступу, відмінності їх цілей і інструментарію.
Наслідком непідготованого прибирання ДПА з ЗНО і в подальшому стане швидка ліквідація ЗНО.
Крок 1
Ліквідація компоненту «досягнення» з функції ЗНО має відбутись автоматично, якщо ЗНО виконуватиме лише функції вступу. У УЦОЯО іншого виходу не буде. Інакше очікуватиметься гучна публічна кампанія законного переслідування за нецільове використання коштів. При відміні ДПА ЗНО має стати схожим на психометричний тест в Ізраїлі, чи на ТЗНК (тест загальних навчальних компетенцій, що багато років тому вже пілотувався в Україні як один з предметів ЗНО, але за часів Табачника /Сулими його ліквідували).
Така зміна суті ЗНО позитивно вплинула би на відбір до вищої освіти, але до цього справа, на жаль, не дійде.
Крок 2
Абстрагуючись від спроможності УЦОЯО до швидкої і якісної заміни суті ЗНО (фахова спільнота допоможе УЦОЯО), констатуємо, що зміни в ЗНО викличуть суспільний шок і необхідність перебудови мільярдного бізнесу приватних уроків, репетиторів і видання посібників, бо до тестування здатностей готуватись потрібно ЗОВСІМ інакше, ніж до тестування досягнень. Відчуття віктимності буде у сотень тисяч сімей і мільйонів громадян. Не потрібно бути політологом, щоб зрозуміти, що така ситуація не встоїть і року.
Тож або ЗНО буде ліквідовано, або ж прямо чи непрямо владою буде визнано помилку і почнеться спазматична нашвидкуруч побудова більш оптимальної системи освітніх вимірювань, у якій буде місце:
- і окремому стандартизованому тестуванню досягнень, як вкрай необхідному діагностичному елементу системи середньої освіти;
- і окремому стандартизованому тестуванню здібностей до навчання у вищій школі. Де потрібно, до результатів таких тестувань для вступу на окремі спеціальності будуть додатково використовувати предметні тести досягнень з попереднього пункту.
Чи добрий результат надасть авральна перебудова? Малоймовірно.
Що було би оптимальним? Оперативно впровадити тестування типу ТЗНК без відміни використання для вступу інших предметів ЗНО і впродовж року нормативно і функціонально розвести різні за метою та інструментарієм тестування.
Але ж швидке «збирання лайків» заважає зосереджуватись на середньострокових проектах покращень і середньостроковому аналізі впливів. «Немає нічого більш постійного, ніж тимчасове».
Хтось вірить, що відміна ДПА у формі ЗНО лише цього року не має реальних шансів закріпитись в тій чи іншій формі і в подальшому? Сучасне суспільство еволюціонує так, що сила прецеденту з кожним роком збільшується.
Тож очікуємо середньострокові наслідки: погіршення, регрес, при декларованому миттєвому «пандемічному» прогресі і запевненнях про «ніякої зради немає, ЗНО залишається».
