Леся Юрьевна, вы - одна из тех, кто решительно поддержал так называемую "Антитабачную" кампанию и тех, кто не менее решительно отстаивает тестовую систему...
В настоящее время прозвучало уже семь заявлений из уст как самого Табачника, так и вице-премьера по гуманитарным вопросам В.Семиноженко (я их не различаю, потому что они в принципе предлагали похожие вещи). Причем каждое из этих заявлений имело такой смысл, что их реально без валидола читать нельзя. Но при этом каждое следующее заявление, по сути, отменяло предыдущее. Более того, было предложено ввести экзамены в дополнение к тестированию.
А разве экзамены - это так критично?
Не имейте иллюзий, экзамены - это коррупция. И пусть меня кто-то убедит в обратном. Я поступала в вуз по результатам экзаменов, и я прекрасно знаю, сколько стоит, чтобы тебе на экзамене задали именно тот вопрос, на который ты способна ответить, чтобы не "завалили" каким-то неудобным вопросом. Я боюсь, что в угоду ректорам снова будет возвращено поступление в "ручном режиме".
Еще одно предложение нового руководства Минобразования - это поднятие статуса школьного аттестата. Но это, опять же, коррупция. Это коррупция в школах, потому что за это время как-то существенно улучшить результаты в аттестате фактически невозможно, а единственный шанс это сделать - договориться с директором школы, который давлением на учителей сможет обеспечить нужный результат. Этого в школе не было уже три года, и учителя за это время забыли, что это такое. А сейчас пытаются вернуть это "вымывание" оценок для поступления в вуз.
К тому же, это не новое предложение. В советское время было целых четыре попытки ввести средний балл в аттестате как требование для поступления в вуз. Все четыре попытки были признаны неудачными, так как это приводило к резкому росту количества "золотых" медалей и, по сути, к "дутым" оценкам. И если это в Советском Союзе понимали, то странно, почему мы снова наступаем на те же грабли.
Но было заявление самого министра Табачника, что экзаменов не будет.
Да, было. Оно прозвучало в эфире одного из украинских телеканалов. Мы приветствуем эту позицию, это круто (с иронией). Но, во-первых, это было сказано в нерабочее время, во-вторых, под воздействием журналистов, в-третьих, "на словах", без всякого документального подтверждения. А вот у меня есть информация, что департаменту высшего образования было поручено подготовить изменения в правила поступления.
Но, согласитесь, в своем нынешнем виде тестовая система, мягко говоря, не совершенна?
Согласна. Но это не значит, что от нее нужно отказываться, потому что, по последним данным соцопроса, рейтинг поддержки ВНО (внешнего независимого оценивания - Ред), то есть тестовой системы, превысил 80%. И его расценивают как способ борьбы с коррупцией и как способ борьбы за качество образования. А согласно результатам соцопросов в 2006-07 годах, когда системы оценки не было, 70% студентов заявляли, что сталкивались с фактами коррупции. Не являются ли эти данные подтверждением того, что ВНО является действенным механизмом борьбы с коррупцией?
Согласны ли Вы с мнением, об отсутствии творческой составляющей в отечественных тестах?
В Японии сдают тесты, где вообще нет творческих заданий, и ученики готовятся к ним месяцами, спят по 5 часов. Но дело не в этом. Менять сейчас правила поступления, это все равно что искать стоп-кран в самолете.
Дело в том, что вопрос совершенствования тестов прямо не касается их самих. Это борьба с "липовыми" справками. Наибольшей проблемой, связанной с неравенством доступа к поступлению в вуз, является "липовые" справки инвалидов, чернобыльцев и сирот. Ибо мы сталкивались со случаями, когда студенты едва ли не всего медицинского факультета, поступили в вуз со справками про инвалидность, которые в свою очередь, им оформили их родители-медики.
Я отнюдь не идеализирую ВНО. Однако необходимо подходить к совершенствованию системы аргументировано. Лично я, перед выступлениями на коллегии Минобразования (под руководством бывшего руководителя), каждые полгода объезжала по 20 областей, где проводила встречи с директорами, учителями школ, руководителями центров тестирования, родителями, с образовательной общественностью. И только после этого я делала определенные выводы, что надо: бороться за учет среднего балла аттестата, чтобы дети учились в школе, а не только зубрили три предмета; следить за тем, чтобы школа и вуз были разграничены; достичь того, чтобы график тестирования был нормальным и чтобы дети не сдавали тесты, еще не сдав школьных экзаменов.
Согласна, что предела совершенствованию нет, но при этом я могу прямо сейчас назвать вопросы, которые намного актуальнее, чем ВНО. И, прежде всего, это вопрос бюджета образования.
Кстати, недаром возникло это заявление киевских ректоров (о поддержке нового министра - Ред.), под которым подписались разные люди, которым лично Табачник не так нравится, как об этом сказано в заявлении, поскольку именно в этот день обсуждался вопрос госзаказа, а для ректоров это - 50% бюджета ... И, конечно, нам надо работать над тем, чтобы вузы имели возможность привлекать частное финансирование, а для этого надо вводить законодательный механизм.
Скажите, а сдавать все тесты только на украинском - это принципиальный вопрос?
Нет. Это не политический вопрос. Но, во-первых, высшая школа у нас украинская, и этот закон никто еще не отменил, во-вторых, успеют ли перевести задания тестов?
Насколько известно, в парламенте уже зарегистрировано постановление об отставке Табачника, есть ли на это достаточное количество голосов депутатов?
Мне трудно сказать. Лично я, если будет внесено такое постановление, проголосую за отставку Табачника с огромным удовольствием, потому что это не тот человек, которого заслуживает наше образование. Проблем в образовании существует более чем достаточно, и жаль, что Табачник с Семиноженко занялись наиболее политизированной из них и самой острой, и сейчас под лозунгами борьбы за права национальных меньшинств по сути пытаются уничтожить ВНО.
