Заведения высшего образования должны заранее определить порядок перехода между очным, дистанционным и асинхронным обучением в зависимости от ситуации.
Об этом сообщил заместитель министра образования и науки Николай Трофименко, комментируя организацию образовательного процесса в университетах во время войны.
По его словам, каждое учреждение высшего образования должно разработать понятный протокол работы во время длительных воздушных тревог, перебоев с электроснабжением или связью.
Документ должен определять условия проведения очного обучения, перехода части занятий в дистанционный формат и возвращения университета к привычному расписанию.
Замминистра подчеркнул, что дистанционный формат должен быть готовой системой, а не временным решением, которое университет начинает внедрять уже после возникновения кризисной ситуации.
В частности, учреждения должны заблаговременно подготовить рабочие места преподавателей, цифровую образовательную платформу, дистанционное расписание, учебные материалы, а также основной и резервный каналы связи.
При воздушной тревоге безопасность студентов и преподавателей должна оставаться приоритетом. Если участникам образовательного процесса необходимо перейти в укрытие, синхронное занятие прерывается на время перемещения.
Студенты, которые из-за отсутствия электроэнергии, связи или надлежащих условий в укрытии не могут вернуться к занятию, должны получить материалы для асинхронной работы, доступ к записи или другим учебным ресурсам и получить консультацию преподавателя.
В МОН также рекомендуют университетам дифференцировать занятия в зависимости от необходимости очного присутствия.
Лабораторные, практические занятия и работу со специальным оборудованием целесообразно планировать на периоды, когда это позволяет ситуация с безопасностью. Отдельные занятия могут проводиться в приспособленных для обучения укрытиях.
Консультацию, самостоятельную и проектную работу можно организовывать дистанционно или асинхронно. Планирование лекций также должно быть достаточно гибким, чтобы студенты могли овладеть необходимым материалом в безопасных условиях.
Кроме того, университетам рекомендуют создать единую точку доступа, где студенты смогут найти расписание, ссылки на занятия, учебные материалы и задания.
После длительных изменений формата заведение должно оценить, какие темы и практические работы не удалось проработать, и скорректировать дальнейший график обучения.
«Образовательный процесс должен оставаться управляемым даже тогда, когда внешние обстоятельства таковы», – подчеркнул Трофименко.
Он добавил, что университетская автономия дает заведениям возможность находить решения в соответствии с собственными условиями. В то же время, ответственность за безопасность людей, минимизацию образовательных потерь, понятные правила и сохранение качества образования остается на университетах.
