Рынок труда обновляется быстрее, чем меняются учебные программы в украинских школах, колледжах и университетах. Новые профессии появляются каждый год, тогда как образовательная система остается консервативной, часто инертной к сегодняшним вызовам. В результате тысячи выпускников получают дипломы, но не получают актуальных навыков, реально нужных работодателям. И эта образовательно-рыночная пропасть только растет.
Война усугубила кризис образования
Образовательный процесс в Украине рассыпается на обломки – свет выключают, интернет падает, уроки срываются из-за тревог и обстрелов. По данным МОН, в 2022/23 учебном году каждое десятое занятие просто не состоялось. И это уже не о перебоях – это системная потеря учебного времени, которая выбивает подростков из ритма и формирует чувство полной непредсказуемости.
Онлайн-формат, на который все вынуждены опираться, лишь усугубляет проблему. По исследованиям ЮНИСЕФ, длительное дистанционное обучение в военных условиях снижает концентрацию, ухудшает результаты и повышает уровень тревожности.
Мы фактически теряем поколение навыков – и это уже не прогноз, это реальность.
Профессия начинается с ответственного выбора образования
Сегодня у абитуриента нет роскоши ошибаться. Война забрала у молодежи стабильность, покой и время – и именно поэтому выбор профессиональной траектории должен быть максимально осознанным. Образование уже не может быть инерционным, «по привычке», по модели десятилетней давности.
Подросткам приходится взрослеть быстрее, чем когда-либо, а рынок требует действительно работающих навыков – не формальных дипломов, не красивых названий специальностей, а компетенций, позволяющих выстоять и реализоваться в стране, живущей под давлением неопределенности.
Когда диплом не равен профессии: где система буксует больше всего
Одна из самых популярных среди подростков – специальность "Психология".
Но большинство абитуриентов не понимают: диплом психолога не дает право проводить психотерапию. Молодежь часто узнает это уже после выпуска, чувствуя себя обманутой, ведь путь к психотерапевту предполагает еще минимум два года дополнительного, часто дорогостоящего обучения.
Этот кейс демонстрирует более широкую тенденцию: даже «классические» специальности во многих украинских заведениях высшего образования преподаются по подходам, которые не отвечают ни рынку, ни современным стандартам профессии. Студенты годами изучают то, что уже давно не применяется на практике и не получают того, что реально спрашивают работодатели.
Журналистика: теория без современных инструментов
На многих факультетах журналистики акцент делается на теоретических курсах и печатных медиа, тогда как современный медийный рынок давно работает на совсем других компетенциях.
В учебных планах часто не хватает дисциплин о:
- digital-редактировании;
- SMM и работе с платформами;
- сторителинге для соцсетей;
- фактчекинге и верификации данных;
- работе по аналитике аудитории.
В итоге, выпускник факультета журналистики приходит в редакцию, где нужно уметь работать с видео, быстро монтировать короткие форматы, вести соцсети, разрабатывать мультимедийные материалы – а этих навыков у него просто нет.
Экономика и менеджмент: фокус на теории вместо практики
Студенты экономических и управленческих специальностей нередко изучают устаревшие модели управления, экономические теории с минимальным количеством практических кейсов и почти без современных инструментов бизнес-аналитики.
Во многих программах все еще:
- мало практики работы с CRM, ERP, BI-системами;
- не преподают современные методы управления проектами (Agile, Scrum);
- отсутствует работа с данными, визуализацией, автоматизацией;
- почти нет реальных кейсов от компаний.
В результате у молодого экономиста есть диплом, но он не владеет базовыми инструментами, без которых сегодня не работает ни одна компания.
Как абитуриенту не попасть на «мертвую» специальность
Чтобы обезопасить себя от поступления на давно не соответствующую рынку специальность, абитуриентам нужно действовать не по принципу «где есть бюджет» или «куда подали документы друзья», а по принципу качества программы.
Прежде всего – внимательно изучать учебный план: если там преобладают теоретические дисциплины, а современные инструменты, программное обеспечение, командные проекты и практика занимают второстепенное место – это сигнал, что программа не обновлялась годами.
Второй шаг – проверять, работают ли выпускники этого заведения по специальности и где именно. Я всегда советую своим подросткам написать 2–3 таким выпускникам в соцсетях: ответы часто честнее официальных презентаций университетов.
Полезно также смотреть, имеет ли заведение партнеров среди компаний, есть ли дуальные программы, насколько активно взаимодействие со сферой. К примеру, одна девушка, которую я консультировала, поступала на специальность «Мультимедийный дизайн». Мы специально посетили два разных колледжа. В одном программа состояла из 70% теории, во втором – студенты уже на первом курсе проходили практику в локальных компаниях и работали в командных проектах. Она выбрала второй вариант – и уже после первого года обучения получила первый реальный заказ в портфолио.
Еще один важный критерий – открытость преподавателей к современным инструментам. Если на специальности «Маркетинг» никто не работает с аналитикой, таргетингом, контент-планами и платформами – эта программа не даст конкурентных навыков.
Если на «Дизайне» студенты не затрагивают Figma, Blender или After Effects – это тоже сигнал.
Всегда работает простая формула: качество образования = практика + современные инструменты + рыночные партнеры + реальные кейсы. Именно такие заведения обучают близко к реальности.
Именно поэтому так важно не идти вслепую, не надеяться на случай, а сознательно выбирать программу, которая готовит сегодня к реальности: с практикой, современными инструментами, живыми проектами, средой, где формируются не только знания, но и выносливость, ответственность, способность действовать.
Елена Полнарева, профориентолог, магистр психологии, основательница центра профориентации для подростков.