Про внесення змін до деяких стандартів вищої освіти

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАКАЗ

№ 1583 від 29 грудня 2023 року

Про внесення змін до деяких
стандартів вищої освіти

На виконання пунктів 29, 97, 110 плану заходів на 2023-2024 роки з реалізації Національної стратегії із створення безбар'єрного простору в Україні, затвердженого розпорядженням Кабінету Міністрів України від 25 квітня 2023 р. № 372 «Про затвердження плану заходів на 2023-2024 роки з реалізації Національної стратегії із створення безбар’єрного простору в Україні на період до 2030 року», та відповідно до частини шостої статті 10, пункту 16 частини першої статті 13 Закону України «Про вищу освіту», підпункту 12 пункту 4 Положення про Міністерство освіти і науки України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року № 630 (із змінами), НАКАЗУЮ:

1. Внести зміни до деяких стандартів вищої освіти, затверджених наказами Міністерства освіти і науки України, що додаються.

2. Департаменту забезпечення документообігу, контролю та інформаційних технологій (Єрко І.) зробити відмітку у справі архіву у встановленому порядку.

3. Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника Міністра Винницького М.

Міністр                                      Оксен Лісовий

Додаток до
наказу Міністерства освіти і науки України
29.12.2023 № 1583

ЗМІНИ
до деяких стандартів вищої освіти, затверджених наказами
Міністерства освіти і науки України

1. У стандарті вищої освіти зі спеціальності 012 Дошкільна освіта галузі знань 01 Освіта/Педагогіка для першого (бакалаврського) рівня вищої освіти, затвердженому наказом Міністерства освіти і науки України від 21.11.2019 № 1456:

у розділі IV спеціальну (фахову, предметну) компетентність КС-15 викласти в такій редакції:

• «КС-15. Здатність до забезпечення індивідуального і диференційованого розвитку дітей раннього і дошкільного віку з особливими освітніми потребами відповідно до їхніх можливостей та потреб.»;

у розділі V:

пункт ПР-07 викласти в такий редакції:

• «ПР-07. Планувати освітній процес у закладах дошкільної освіти з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей та потреб дітей раннього і дошкільного віку, дітей з особливими освітніми потребами та складати прогнози щодо його ефективності.»;

пункт ПР-10 викласти в такий редакції:

• «ПР-10. Знати принципи функціонування системи раннього втручання, розуміти можливості опори на неї у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами, дотримуючись професійно-етичних вимог до діяльності фахівця з раннього втручання.».

2. У стандарті вищої освіти зі спеціальності 016 Спеціальна освіта галузі знань 01 Освіта/Педагогіка для першого (бакалаврського) рівня вищої освіти, затвердженому наказом Міністерства освіти і науки України від 16.06.2020 № 799:

у розділі II абзац четвертий пункту «Опис предметної області» викласти в редакції:

• «Методи, методики та технології: загальнонаукові й психолого-педагогічні методи, сучасні методи корекційно спрямованого навчання (теоретико-інформаційні, практико-операційні, пошуково-творчі, методи організації самостійної роботи, контрольно-оцінювальні), пояснювально-ілюстративні, репродуктивні, частково-пошукові, евристичні, дослідницькі, індуктивні, дедуктивні, технічні, способи організації корекційного освітнього процесу, технології урочної й позаурочної діяльності у спеціальних закладах освіти та закладах освіти з інклюзивним навчанням.»;

у розділі 4:

спеціальну (фахову, предметну) компетентність СК-1 викласти в такий редакції:

• «СК-1. Усвідомлення сучасних концепцій і теорій функціонування, обмеження життєдіяльності та здоров’я, раннього втручання, розвитку і корекції, навчання і виховання, реабілітації і соціалізації осіб із особливими освітніми потребами.»;

спеціальну (фахову, предметну) компетентність СК-6 викласти в такий редакції:

• «СК-6. Здатність реалізовувати персоналізовані підходи у процесі надання послуг раннього втручання (відповідно до обраної спеціалізації).»;

у розділі V:

пункт РН4 викласти в такий редакції:

• «РН4. Аргументувати, планувати та надавати послуги раннього втручання відповідно до рівня функціонування, обмеження життєдіяльності й здоров’я дитини.»;

пункт РН11 викласти в такий редакції:

• «РН11. Застосовувати у професійній діяльності знання про методики, технології, форми і засоби раннього втручання, розвитку і корекції, навчання і виховання, реабілітації і соціалізації осіб з особливими освітніми потребами.».

3. У стандарті вищої освіти зі спеціальності 053 Психологія галузі знань 05Соціальні та поведінкові науки для першого (бакалаврського) рівня вищої освіти, затвердженому наказом Міністерства освіти і науки України від 24.04.2019 № 565:

у розділі IV:

спеціальну (фахову, предметну) компетентність СКЗ викласти в такий редакції:

• «СКЗ. Здатність до розуміння природи поведінки, діяльності та вчинків (зокрема, в контексті організації заходів раннього втручання).»;

спеціальну (фахову, предметну) компетентність СК8 викласти в такий редакції:

• «СК8. Здатність організовувати та надавати психологічну допомогу (індивідуальну та групову, в т.ч. особам, які отримали психологічні травми, зокрема внаслідок війни).»;

спеціальну (фахову, предметну) компетентність СК9 викласти в такий редакції:

• «СК9. Здатність здійснювати просвітницьку та психопрофілактичну роботу відповідно до запиту.»;

у розділі V:

пункт ПР9 викласти в такий редакції:

• «ПР9. Пропонувати власні способи вирішення психологічних задач і проблем у процесі професійної діяльності, приймати та аргументувати власні з рішення щодо їх розв’язання (зокрема, щодо організації заходів раннього вручання).»;

пункт ПР11 викласти в такий редакції:

• «ПР11. Складати та реалізовувати план консультативного процесу з урахуванням специфіки запиту та індивідуальних особливостей клієнта, забезпечувати ефективність власних дій (в т.ч. у роботі з особами, що отримали психологічні травми, зокрема внаслідок війни).».

4. У стандарті вищої освіти зі спеціальності 192 Будівництво та цивільна інженерія галузі знань 19 Архітектура та будівництво для першого (бакалаврського) рівня вищої освіти, затвердженому наказом Міністерства освіти і науки України від 18.03.2021 № 333:

у розділі V спеціальну (фахову, предметну) компетентність СК0З викласти в такий редакції:

• «СК0З. Здатність проектувати будівельні конструкції, будівлі, споруди та Інженерні мережі (відповідно до спеціалізації), з урахуванням інженерно-технічних та ресурсозберігаючих заходів, безбар’єрного простору, правових, соціальних, екологічних, техніко-економічних показників, наукових та етичних аспектів, і сучасних вимог нормативної документації у сфері архітектури та будівництва, охорони довкілля та безпеки праці.»;

у розділі VI пункт РН9 викласти в такий редакції:

• «РН09. Проектувати будівельні конструкції, будівлі, споруди, Інженерні мережі та технологічні процеси будівельного виробництва, з урахуванням інженерно-технічних та ресурсозберігаючих заходів, безбар’єрного простору, правових, соціальних, екологічних, техніко-економічних показників, наукових та етичних аспектів, і сучасних вимог нормативної документації, часових та інших обмежень, у сфері архітектури та будівництва, охорони довкілля та безпеки праці.».

5. У стандарті вищої освіти зі спеціальності 222 Медицина галузі знань 22 Охорона здоров’я для другого (магістерського) рівня вищої освіти, затвердженому наказом Міністерства освіти і науки України від 08.11.2021 № 1197:

у розділі V спеціальну (фахову, предметну) компетентність 11 викласти в такий редакції:

• «11. Здатність розв'язувати медичні проблеми у нових або незнайомих середовищах за наявності неповної або обмеженої інформації з урахуванням аспектів соціальної та етичної відповідальності, включаючи систему раннього втручання.»;

у розділі VI пункт 3 викласти в такий редакції:

• «3. Спеціалізовані концептуальні знання, що включають наукові здобутки у сфері охорони здоров’я і є основою для проведення досліджень, критичне осмислення проблем у сфері медицини та дотичних до неї міждисциплінарних проблем, включаючи систему раннього втручання.».

6. У стандарті вищої освіти зі спеціальності 223 Медсестринство галузі знань 22 Охорона здоров’я для першого (бакалаврського) рівня вищої освіти, затвердженому наказом Міністерства освіти і науки України від 05.12.2018 № 1344:

у розділі IV перелік спеціальних (фахових, предметних) компетентностей доповнити новою компетентністю такого змісту:

• «СК 17. Здатність організовувати та забезпечувати медсестринську діяльність, спрямовану на забезпечення розвитку дитини, збереження її здоров'я та життя, раннє виявлення та профілактику порушень у дітей, покращення їхнього розвитку, підвищення якості їхнього життя, супровід і підтримку сімей з дітьми, у яких виявлено порушення розвитку.».

7. У стандарті вищої освіти зі спеціальності 231 Соціальна робота галузі знань 23 Соціальна робота для першого (бакалаврського) рівня вищої освіти, затвердженому наказом Міністерства освіти І науки України від 24.04.2019 № 557:

у розділі IV:

спеціальну (фахову, предметну) компетентність 9 викласти в такий редакції:

• «9. Здатність оцінювати соціальні проблеми, потреби, особливості та ресурси клієнтів, в тому числі на етапі раннього втручання.»;

спеціальну (фахову, предметну) компетентність 11 викласти в такий редакції:

• «11. Здатність до надання допомоги та підтримки клієнтам із врахуванням їх індивідуальних потреб, вікових відмінностей, тендерних, етнічних та інших особливостей, в тому числі на етапі раннього втручання.»;

у розділі V :

пункт 7 викласти в такий редакції:

• «7. Використовувати спеціалізоване програмне забезпечення у ході розв’язання професійних завдань, в тому числі на етапі раннього втручання.»;

пункт 12 викласти в такий редакції:

• «12. Визначати зміст співпраці з організаціями-партнерами з соціальної роботи для виконання завдань професійної діяльності, в тому числі на етапі раннього втручання.»;

пункт 20 викласти в такий редакції:

• «20. Виявляти етичні дилеми та суперечності у професійній діяльності та застосовувати засоби супервізії для їх розв’язання, в тому числі на етапі раннього втручання.».

8. У стандарті вищої освіти зі спеціальності 231 Соціальна робота галузі знань 23 Соціальна робота для другого (магістерського) рівня вищої освіти, затвердженому наказом Міністерства освіти І науки України від 24.04.2019 № 556:

у розділі IV спеціальну (фахову, предметну) компетентність 3 викласти в такий редакції:

• «3. Здатність професійно діагностувати, прогнозувати, проектувати та моделювати соціальні ситуації, в тому числі на етапі раннього втручання.»;

у розділі V пункт 10 викласти в такий редакції:

• «Аналізувати соціальний та індивідуальний контекст проблем особи, сім’ї, соціальної групи, громади, формулювати мету і завдання соціальної роботи, планувати раннє втручання в складних і непередбачуваних обставинах відповідно до цінностей соціальної роботи.».

9. У стандарті вищої освіти зі спеціальності 232 Соціальне забезпечення галузі знань 23 Соціальна робота для першого (бакалаврського) рівня вищої освіти, затвердженому наказом Міністерства освіти і науки України від 24.05.2019 № 734:

у розділі IV спеціальну (фахову, предметну) компетентність 7 викласти в такий редакції:

• «7. Здатність здійснювати індивідуальні обрахунки адресної соціальної допомоги, послуги раннього втручання залежно від форми її надання, соціальної допомоги мало захищеним категоріям населення, призначення субсидій, допомоги по безробіттю.».

Т.в.о. генерального директора
фахової перед вищої, вищої освіти                            Алла Рибалко