Міжнародне дослідження якості освіти PISA оцінило грамотність 15-річних учнів у читанні, математиці та науково-природничих дисциплінах.
Україна вперше взяла участь у дослідженні у 2018 році, але через вторгнення росії в 2022 році тестування було перенесено на осінь і проводилося у жовтні, коли почалися віялові відключення через масовані атаки рфії на енергетику України.
Результати показали регрес у навчанні. У галузі читання регрес склав 38 балів порівняно з 2018 роком, що вказує на труднощі в осмисленні письмового тексту.
У природничо-наукових дисциплінах втрата балів – на 19 порівняно з попереднім циклом дослідження.
За результатами видно, що українські учні зазнали регресу у всіх трьох галузях, відстаючи на півтора року навчання порівняно із середнім рівнем країн ОЕСР.
Враховуючи той факт, у яких умовах проводилися ці дослідження, я вважаю, що це непоганий результат, і ось чому.
Умови, у яких діти проходили тестування
Україна – єдина країна, яка провела дослідження в умовах війни. Це зробило результати нерепрезентативними через вплив чинників, які методологія, використана дослідженням, абсолютно не враховує.
2022 рік був травматичним для наших дітей. За даними ресурсу «Діти війни» 512 дітей було вбито, 1152 дітей поранені, 2233 дітей зниклі і 21291 знайдені.
Цей рік був також руйнівним і для наших закладів освіти. За даними Save Schools, 365 закладів освіти зруйновано повністю, 3798 закладів освіти постраждали від бомбардувань та обстрілів. Однією з таких шкіл була й школа, власницею якої я є.
У той час, як росія вбивала дітей та знищувала наші школи, коли діти ховалися в укриттях під час атак дронів та балістичних ракет, коли вони втрачали можливість ходити у свою школу й були вимушені стати переселенцями, коли деякі школярі втрачали когось з батьків на війні, над ними проводили дослідження.
Виникає питання, а чи взагалі це дослідження можна було проводити в Україні у 2022 році.
Чому ці результати нерелевантні?
Одразу після оприлюднення результатів фейсбук гомонів та шукав винуватців у таких результатах. Але чи можна звинувачувати в цьому вчителів, МОН та заклади освіти?
Справжнім фактором, через який ми отримали такі результати дослідження, став колосальний рівень стресу, що став наслідком вторгнення російських військ у 2022 році (додайте до цього ще 2 роки дистанційного навчання через пандемію).
Рік 2022 став травматичним для дітей та освітніх закладів. Багато шкіл були зруйновані, діти стали переселенцями, а смерть та травми стали щоденною реальністю.
Діти переживали емоційний стрес, пов'язаний зі страхом та загрозами війни. Це вплинуло на їхню концентрацію та засвоєння інформації. Багато з них стали переселенцями, зазнали постійних змін умов життя, що призвело до нестабільності та ускладнень у навчанні. У таких умовах працюють основні інстинкти, і серед них немає навчання.
Страх перед повітряними атаками та загрозами безпеки порушували навчальний процес, а втрата доступу до освіти через обстріли та відключення електроенергії додавала труднощів.
Спостереження за наслідками війни, такими як травматичні події та втрати, також впливали на психологічну стійкість та активність учнів.
Отже, результати PISA-2022 в Україні не відображають реальний стан освіти. Важливо враховувати ці обставини при аналізі та порівнянні результатів з іншими країнами.
Реальна оцінка може бути отримана лише в подальших дослідженнях, коли ситуація в країні стабілізується, а діти зможуть навчатися у нормальних умовах.
Наші діти – розумні, а наші вчителі – герої, які працюють в надскладних умовах, несумісних з нормальним навчанням.
Сьогодні необхідно розглядати PISA-2022 як елемент більш широкого контексту – контексту впливу на дітей стресу та військових дій.
Результати цього дослідження повинні слугувати не лише оцінкою освітньої ефективності, але й кричущим закликом до уваги та допомоги для наших дітей, які стикаються з важкими випробуваннями, які вони не заслуговують.
Автор: Елена Вишнякова, основательница школы Ukrainian Global School и сети детских садов «Кудрявський».
