Автор: Анна Кириленко, художник, педагог.
Господа коллеги! Я тут подумала, с чем связана невозможность обучить большинство учеников художественной школы академическим нормам? Я наблюдаю, как им нудно выстраивать оси, овалы. Им нудно штриховать. Их штрихи импульсивные, почти истеричные. Разбираться в тонкостях тональных отношений - это адское наказание. «Я ж уже все сделал(а)» - а там все серое или черное.
А живопись? Они же не видят цвет. Им нужно все быстро! Быстро нарисовали, быстро разукрасили, закончили, поехали дальше.
До меня стало доходить, что виноват тот темп жизни, в котором приходится расти современным детям. И то количество информации, которое кипит в их голове.
Я не буду рассуждать, плохо это или хорошо. Это люди новой генерации, они другие. И к ним нужно искать новый ИНОЙ подход.
Я начала понимать, что дети приходят в «художку», чтобы остановить бешеный темп сменяющихся картинок. Их порыв рисовать - это подсознательное желание расслабиться и вылить истерику посредством изобразительного искусства.
Обилие информации в несформировавшейся еще голове требует выход. Какой академизм в таком случае может быть? Он их давит. А им нужна свобода.
Нужно пересматривать в корне программу обучения этих новых детей. Можем ли мы позволить себе втискивать этих детей в старые нормы?
Возможно, кто-то из Вас, дорогие учителя-художники, уже разобрался с этой проблемой и может подсказать, по какому пути двигаться?
