Работа в ИТ – одна из самых желанных среди украинских старшеклассников: согласно опросам, 54% выпускников школ хотят работать в этой отрасли. В Украине около 150 университетов, которые готовят специалистов по направлению информационных технологий, и еще больше разнообразных онлайн-курсов. Однако для успешного старта карьеры в ИТ нужен практический опыт.
Именно сочетание теоретической базы и прикладных знаний определяет хорошего специалиста, готового к работе в компании. На этом принципе строится дуальное образование. Как это выглядит на практике, разберем на примере совместных образовательных программ с элементами дуального образования в партнерстве между Львовской политехникой и ИТ-компанией SoftServe, объединяющими обучение в университете и практику в компании.
Попробуем разобраться, что такое совместные образовательные программы с элементами дуального образования, как это работает на практике, что нужно, чтобы учиться на такой программе, и какие преимущества это дает студентам.
Middle-спеціаліст уже в університеті
Роман – студент-четвертокурсник Львівської політехніки. Він навчається на кафедрі «Систем штучного інтелекту», а паралельно працює в ІТ-компанії SoftServe на посаді Middle Data Scientist. Хлопець займається роботою з даними та їх аналізом з метою отримання корисної інформації для бізнесу.
«Я працюю над продуктом, метою якого є аналіз і передбачення поведінки працівників. Ми досліджуємо статистику, певні патерни поведінки, фактори та тренди, що впливають на рішення працівників. У результаті можемо спрогнозувати чи, наприклад, людина хоче піти з компанії або змінити проєкт, і якщо так, то які фактори повпливали на цей прогноз, щоб менеджер знав, над чим треба попрацювати», – розповідає Роман Ковальчук.
За час навчання в університеті Роман встиг постажуватися, попрацювати і навіть змінити спеціалізацію. Для цього йому не довелося «жонглювати» навчанням і роботою чи жертвувати чимось заради іншого.
На третьому курсі хлопець долучився до спільної освітньої програми Національного університету «Львівська політехніка» та SoftServe з елементами дуальної освіти. Тож робота в компанії – це частина його навчання.
Звідки ноги ростуть
Є різні визначення поняття дуальної освіти, проте, якщо узагальнити, то це – такий формат навчання, за яким студент здобуває академічні знання в університеті, і паралельно отримує практичний досвід роботи в реальному бізнесовому середовищі.
Концепцію дуальної освіти Україна перейняла у Німеччини. Такі підходи до навчання там почали впроваджувати ще понад 50 років тому, щоб надолужити прірву між професійною освітою і реальними вимогами, які висував тоді ринок до спеціалістів. Півстоліття потому українська освітня система також зіштовхнулася з тим, що не встигає за прогресом.
В Україні, після кількох років підготовки, у 2019 стартував національний пілотний проєкт з впровадження дуальної форми здобуття освіти, який триватиме до кінця 2023. До нього уже приєдналося більше сотні закладів вищої та професійної освіти. По завершенню експерименту Міністерство освіти та науки планує створити оптимальні правила, за якими така система може працювати в майбутньому.
Бізнес у питаннях освітніх новацій має більшу гнучкість, і вже сьогодні має добре напрацьовані механізми впровадження таких програм. Наприклад, на кафедрі «Систем штучного інтелекту» у Львівській політехніці навчальні програми почали вибірково модернізувати ще в 2016-му – такий етап передує запуску спільних освітніх програм з елементами дуальної освіти.
«Для початку фахівці компанії спільно з викладачами університету переглядають освітню програму, – розповідає Ольга Доля, менеджерка центру розвитку талантів SoftServe, що відповідає за співпрацю з університетами Львова. – Ці програми оновлюють відповідно до вимог та тенденцій розвитку індустрії. Окрім цього, постійно триває співпраця з університетом для моніторингу та вдосконалення якості дисциплін та навчального процесу».
У 2017-му університет спільно з SoftServe та низкою компаній Львівського ІТ-кластеру запустили перший тестовий набір на програму з елементами дуальної освіти на кафедрі «Систем штучного інтелекту». Згодом до неї долучилася кафедра «Прикладної математики».
Як працюють освітні програми з елементами дуальної освіти
Здебільшого про такий формат навчання студенти можуть дізнатися ще напередодні вступу під час Дня відкритих дверей чи на сайті університету. Так, уже з першого курсу вони зможуть долучитися до всіх запропонованих активностей в рамках освітньої програми з елементами дуальної освіти.
Упродовж перших двох років навчання їм пропонується цикл факультативів, де вони мають змогу розвивати свої гнучкі та практичні навички, які згодом знадобляться для успішного вступу на стажування. Наприклад, під час першого семестру навчання є можливість прослухати курс про розвиток кар’єри в ІТ, що дає базове розуміння напрямків, професій і спеціалізацій.
«Дуже багато студентів думають, що ІТ – це виключно про написання коду. Проте на цьому курсі вони від практикуючих спеціалістів нашої компанії дізнаються про те, що є ще проджект-менеджери, продакт-менеджери, бізнес-аналітики, що з розробника можна вирости в архітектора чи у тімліда і так далі, – пояснює Ольга Доля. – Це допомагає студентам зорієнтуватися у світі ІТ та обрати напрямок, у якому вони хочуть розвиватися».
Далі студенти мають можливість пройти інтенсиви з різних мов програмування, де вони за два тижні знайомляться з різними технологіями та розвивають навички програмування. Наступний етап програми в межах – це своєрідна симуляція роботи в командах, завданням якої є придумати ідею свого ІТ-продукту.
На другому курсі студенти вже за підтримки менторів з компанії пробують реалізувати цей продукт на практиці. Окрім цього, серед факультативів є курси з так званих «soft skills»: лідерських навичок, самоорганізації, саморозвитку, посилення мотивації тощо.
Усі ці підготовчі курси є факультативними і націлені на те, аби студенти отримали додаткові прикладні знання та розуміли процеси, за якими побудована робота над реальними проєктами в компанії.
Перед третім курсом на них чекає відбір на технічні курси – тест з англійської та технічна співбесіда, після чого найкращі студенти можуть потрапити на стажування в компанії.
«Ми вже мали два випуски студентів спільних програм з елементами дуальної освіти, – підсумовує Наталя Шаховська, завідувачка кафедри систем штучного інтелекту. – Це дає змогу студентам поєднувати навчання і роботу без шкоди одне одному. Такі програми також дозволяють нам порівнювати результати навчання і матрицю компетентностей, і оновлювати матеріали в кооперації зі спеціалістами компанії відповідно до актуальних потреб ринку».
Кар`єрний шлях Романа: від веброзробника до Data Scientist
Роман почав цікавитися комп’ютерами ще зі школи, коли грав у відеоігри. Але ближче до випускних класів це хобі переросло у серйозніший інтерес. Хлопець почав займатися ІТ-освітою та вирішив вступати в університет на інженера.
«У 10–11 класі я почав відвідувати спеціальні підготовчі курси по Java, Python i Web, щоб підготуватися до вступу в університет, – розповідає хлопець. – Коли я був на першому курсі, то відразу ж подався на стажування в ІТ-компанію».
Однак з першої спроби пройти на стажування не вийшло, адже за умовами, кандидати повинні були бути повнолітніми. Не опускаючи рук, на другому курсі Роман спробував знову – і тепер пройшов. З цього моменту почався його кар’єрний шлях у SoftServe.
Підтягнувши навички та попрактикувавшись у команді в роботі над спільним проєктом, хлопець вирішив продовжувати в напрямку веброзробки. Після стажування він подався на співбесіду та його прийняли на позицію Trainee (практиканта).
Але, пропрацювавши так деякий час, він зрозумів, що веброзробка йому перестала подобатися, і захотів перейти в інший напрямок. Його зацікавив Data Science, адже він вимагав дослідження, експериментів та пошуку нових підходів. Ця робота Роману здалася більш творчою.
«Загалом перехід з веброзробки в Data Science у мене зайняв вісім місяців. Щоб успішно пройти співбесіду, потрібно було багато чого довчати самостійно. Університет дав мені класну базу, яка допомогла на початкових етапах. Але щоб влаштуватися на роботу без досвіду, не обійтися без самонавчання», – ділиться Роман.
До цього моменту Роману доводилося якось поєднувати роботу та навчання. Перейшовши на третій курс, хлопець вирішив скористатися можливістю та підписати тристоронній контракт. Іншими словами, він почав реалізовувати дуальну складову навчання з компанією. Відтоді більше не доводилося «розриватися» між університетом та офісом, адже за контрактом, частина предметів з університетської програми перекривалася практичною роботою в компанії.
Це є однією з основних переваг таких програм, оскільки студенти можуть вчитися і паралельно здобувати реальний досвід роботи, не жертвуючи при цьому навчанням в університеті. Хлопець наводить приклад: «У нас була лабораторна з візуалізації даних. Для того щоб її виконати, ми мали взяти публічно доступні дані, оцінити їх статистично та візуалізували. Щось схоже часто траплялось і на роботі. Але даних тут зазвичай більше, вони не такі ідеальні, і для того, щоб їх візуалізувати, доводиться використовувати вже більш просунуті методи. У результаті я з легкістю перекривав ці лабораторні своєю роботою».
Поради початківцям
Роман вже завершує навчання на четвертому курсі. Попереду у нього іспити та отримання диплома. Він зізнається, що нині більшість свого часу приділяє роботі: «Тут ти розвиваєшся як вузькоспеціалізований фахівець у дуже цікавій сфері, і можеш реалізувати себе».
Та пари студент все одно намагається не пропускати, адже деякі присвячені технологіями, що не траплялися хлопцю під час роботи. Тим паче, що зараз лекції здебільшого відбуваються онлайн, тож для цього достатньо просто мати ноутбук і вільний час. Тому, сидячи в офісі, Роман бронює час у робочому календарі та під’єднується до навчання онлайн.
«На четвертому курсі у нас з’явилося кілька спеціалізованих предметів, таких як Computer Vision (комп’ютерне бачення), чи NLP (обробка природної мови). Це не те, з чим я прямо зіштовхуюся на роботі, і класно, що я можу отримати ці знання в університеті», – говорить Роман.
Це поєднання фундаментальних і практичних знань дозволяє університетам готувати спеціалістів, які відповідають потребам ринку і навіть по закінченню університету вже мають необхідний досвід для розвитку успішної кар’єри в ІТ. Такі програми у співпраці з ІТ-компанією вже діють у шести університетах у Львові, Києва, Харкові та Дніпрі, до яких минулого року долучилося 1381 студентів.
Старшокласникам, які хочуть потрапити в ІТ, Роман радить досліджувати такі можливості уже перед вступом, адже під час перших двох років навчання вони дають можливість отримувати необхідну підготовку для проходження стажування. Та врешті, Роман переконаний, що успішному ІТ-фахівцю не обійтися без додаткової самоосвіти: «Якщо ви хочете стати класним спеціалістом, готуйтеся приділяти багато часу самонавчанню і саморозвитку. Починайте ще зі школи: хороші бали в атестаті та за іспит допоможуть вступити у престижний університет. Далі все одно треба буде саморозвиватися, але класно, що університети співпрацюють з бізнесом, і створюють можливості для додаткової освіти перед працевлаштуванням».
Наостанок Роман планує продовжувати розвивати кар’єру Data Scientist у компанії, хоча вимоги залишатися у SoftServe в програмах немає. Паралельно він з одногрупниками працює над спільними проєктами, які вони хочуть розвивати. Для цього хлопець вже пробує знаходити гранти для фінансування сміливих ідей. І це також спосіб не спинятися й безупинно навчатися чомусь новому.
