• Леся Хлипавка «Образование для жизни» готовит не творцов и граждан, а приспособленцев Лозунг «образование – для жизни» переводит ответственность за смысл обучения на ребенка, еще не имеющего никакого жизненного опыта28.01.2026
• Игорь Ликарчук Аргумент «так хотят родители» снимает ответственность с государства Школа снова превращается в универсальный компенсатор всех проблем: социальных, экономических, инфраструктурных 4.02.2026
• Инна Большакова Система больше похожа на «обслуживание стандарта», чем на обучение ребенка Чиновникам важно отчитываться о «неколебимости реформ», даже если эти реформы существуют только на бумаге 4.02.2026
• Оксен Лесовой Подходы к начальному образованию должны быть гибкими и работать на ребенка Нам важно услышать учителей начальных классов, непосредственно работающих с детьми 4.02.2026
• Сергей Берендеев Выживание – это не соревнование в том, какое поколение больше выдержало Выжить в современных условиях – это не о «дойти в школу в мороз», а о том, как сохранить жизненный ресурс для победы 3.02.2026
• Оксана Хомич Как сделать совещания в учебных заведениях эффективными Сильный руководитель – это тот, кто умеет слушать, задавать вопросы, признавать другие точки зрения и строить решения вместе с командой 2.02.2026
• Иван Любинец «Образовательная экспертная среда», или «Qwo vadis, украинское образование?» Единственный путь усовершенствования уровня образовательных экспертов – рост общего уровня критического мышления общества 2.02.2026
• Владимир Онацкий Нормальность в учебном заведении начинается с тепла Температурный режим – это не мелочь и не формальность, а вопросы здоровья детей и взрослых 2.02.2026
• Антон Смирнов Как инновационные технологии дают студентам-медикам право на ошибку Задача современного медицинского образования – не просто «пережить» дистанционный формат, а сделать его эффективным30.01.2026
• Игорь Ликарчук В странах с сильной школой игра – это инструмент, а не суррогат обучения Геймификация должна основываться на психологии и современной дидактике, а не на картинках и кликах мышкой30.01.2026
• Анна Бабинец Школа могла бы быть единственным местом, где свет и тепло Формально генераторы в киевских школах стоят, но они не для школьников, а для пунктов несокрушимости29.01.2026
• Денис Блощинский Системное мышление со школьной парты: факты вместо целого Война разрушила много привычного, но она открыла окно возможностей для радикальных изменений29.01.2026
• Сергій Захарін Диссертация по культурологии: изучаем природу медийной истерики Пока ученые и просто умные люди молчат, эксперты делают свое черное дело27.01.2026
• Инна Большакова Когда геймификация вредна, или Ловушка «развлекательной усталости» Обучение должно быть спокойным ежедневным процессом, а геймификация – это «специя», а не основное блюдо26.01.2026
• Ігор Лікарчук Видеокамера в школе становится символом беспомощности, а не силы Украинская школа оказалась в парадоксе: она отвечает за все, но не имеет права ни на что26.01.2026
• Дмитрий Ламза Директора школ: или ты удобен, или ты лишний Школа все чаще перестает быть местом развития, она становится местом выживания26.01.2026
• Ксения Семенова Три больших мистификации в высшем образовании Все университеты о них знают, все видят в этом большие проблемы и риски, но все боятся сказать26.01.2026
• Денис Блощинский Как не перепутать компетентность с компетенцией Если до сих пор путаете – просто спросите себя: я говорю о территории или способности на ней ориентироваться?23.01.2026
• Людмила Булыгина Как построить образование на базе уже наработанного? Учитель должен организовывать взаимодействие и совместную работу так, чтобы это было полезно и интересно для всех23.01.2026
• Дмитрий Чумаченко Образование в ИИ-мире: когда инструмент усиливает обучение, а когда подменяет его Интересно, где у вас проходит граница между ИИ как помощью для обучения и ИИ как подменой обучения23.01.2026
• Олександр Пижов Спортивная гибкость образования, или Тест системы высшего образования на зрелость Почему Порядок приема в вузы 2026 должен признать достижения украинского спорта20.01.2026