В Украине исследовали эффективность аккредитации программ правоведов
Аналитический центр «Институт законодательных идей» опубликовал результаты исследования эффективности аккредитации образовательных программ юридических специальностей в Украине.
В рамках проекта проведен детальный анализ нормативно-правовых актов, регулирующих процесс аккредитации образовательных программ для правоведов.
В частности, была исследована каждая из существующих 193 образовательных программ, которые реализуются в 88 заведениях высшего образования по всей стране.
Основными задачами исследования были:
- анализ практики аккредитации образовательных программ по праву, выявление недостатков и лучших практик, которые могут влиять на качество подготовки юристов;
- исследование развития системы обеспечения качества образования в юридических школах таких университетов как Черновицкий национальный университет имени Юрия Федьковича, Львовский национальный университет имени Ивана Франко, Национальный университет «Одесская юридическая академия» и Национальный юридический университет имени Ярослава Мудрого.
- Выработка рекомендаций по усовершенствованию процесса аккредитации образовательных программ по праву.
Анастасия Пеценчук, руководитель образовательного и культурного направлений Института, рассказала об основных выявленных недостатках и коррупционных рисках. По ее словам, одной из ключевых проблем является отсутствие правовой определенности в нормативно правовых актах, регулирующих аккредитацию.
"Чрезмерные дискреционные полномочия и недостаточность правового регулирования определенных отношений создают условия для возможных злоупотреблений и предвзятых решений", - отметила Анастасия Пеценчук.
Аналитики проекта выявили несколько основных проблем в процессе аккредитации:
- Ограничение выбора для студентов. Получатели образования часто сталкиваются с ограничениями в выборе выборочных образовательных компонентов, что ограничивает их академическую свободу.
- Злоупотребление условной аккредитацией. Наличие возможности получения условной аккредитации без проведения аккредитационной экспертизы создает риски для качества образования.
- Неэффективность одновременной аккредитации. Процедура одновременной аккредитации нескольких образовательных программ оказалась неэффективной и требует пересмотра.
- Внутренняя система обеспечения качества. Качественное кадровое обеспечение (отсутствие достаточного количества преподавателей и недостаточная квалификация преподавателей по конкретным образовательным компонентам).
- Публикации преподавателей. Отсутствие связи между излагаемыми публикациями и дисциплинами.
- Доступ к обучению. Условия для лиц с особыми потребностями (отсутствие условий доступа к образованию для студентов с особыми потребностями, недостаточная мобильность и доступность образовательных учреждений для всех категорий граждан).
В результате консультаций с ключевыми стейкхолдерами были разработаны рекомендации для Национального агентства по обеспечению качества высшего образования (НАЗЯВО) и Министерства образования и науки Украины (МОН):
1. Отказ от одновременной аккредитации. Аналитики советуют прекратить практику одновременной экспертизы нескольких образовательных программ. Это позволит сосредоточиться на качестве каждой отдельной программы и избежать поверхностного подхода к их оценке.
2. Просмотр критериев аккредитации. Предлагается пересмотреть формулировку отдельных критериев аккредитации, чтобы они стали более четкими и прозрачными.
3. Четкие основания для аккредитации без экспертизы. Установить конкретные основания, по которым заведение высшего образования может получить аккредитацию своих образовательных программ с частичным проведением или без проведения аккредитационной экспертизы.
4. Внедрение объективных критериев оценки. Предлагается ввести четкие и прозрачные критерии оценки образовательных программ, включающих объективные показатели качества образовательного процесса, профессионального развития преподавателей и успеваемости студентов.
5. Внедрение независимого мониторинга качества. Необходимо регулярно проводить независимый мониторинг качества аккредитованных программ с привлечением внешних экспертов.
6. Повышение требований к преподавателям. Предлагается установить минимальные стандарты для преподавателей, которые предполагают обязательное повышение квалификации и участие в профессиональных ассоциациях.
Анастасия Пеценчук подчеркнула, что эти рекомендации должны стать основой реформирования системы аккредитации образовательных программ юридических специальностей в Украине.
«Мы верим, что внедрение четких критериев оценки, новейших технологий и повышение требований к профессиональной компетентности преподавателей будет способствовать созданию эффективной и прозрачной системы аккредитации, отвечающей международным стандартам», – подытожила она.
Этот материал может стать важным шагом в направлении улучшения качества высшего образования в Украине, обеспечивая лучшие условия для студентов и способствуя развитию правового образования на современном уровне.
По материалам: Освіта.ua
Дата публикации: 14.06.2024