Программа тестирования учителей начальной школы

Программа предназначена для оценивания профессиональных знаний и умений учителей начальной школы путем независимого тестирования в рамках сертификации педагогических работников.

Программа составлена в соответствии с профессиональным стандартом по профессиям «Учитель начальных классов заведения общего среднего образования», «Учитель заведения общего среднего образования», «Учитель по начальному образованию (с дипломом младшего специалиста)», утвержденным приказом Министерства развития экономики, торговли и сельского хозяйства Украины от 23.12.2020 года №2736 и Государственным стандартом начального образования, утвержденным постановлением Кабинета Министров Украины от 21.02.2018 №87 (с изменениями от 24 июля 2019 г. №688, от 30.09.2020 №898).

Независимое тестирование является одним из трех инструментов сертификации учителей начальных классов УОСО и применяется для проверки профессиональных знаний и умений как составляющих профессиональных компетентностей учителя начальной школы в соответствии с трудовыми функциями (обучение учеников предметов (интегрированных курсов), партнерское взаимодействие с участниками образовательного процесса, участие в организации безопасной и здоровой образовательной среды, управление образовательным процессом) в соответствии с Профессиональным стандартом.

Целью внешнего независимого тестирования является оценивание профессиональных знаний и когнитивных умений как составляющих профессиональных компетентностей учителя начальной школы, определенных Профессиональным стандартом:

способности обеспечивать получение учениками образования на государственном языке;
способности формировать и развивать языково-коммуникативные умения и навыки;
способности моделировать содержание обучения в соответствии с обязательными результатами обучения учеников;
способности формировать и развивать у учеников ключевые компетентности и умения, общие для всех компетентностей;
способности осуществлять интегрированное обучение учеников;
способности подбирать и использовать современные и эффективные методики и технологии обучения, воспитания и развития учеников;
способности развивать у учеников критическое мышление;
способности осуществлять оценивание и мониторинг результатов обучения учащихся на основе компетентностного подхода;
способности формировать ценностные отношения у учеников;
возможности ориентироваться в информационном пространстве, осуществлять поиск и критически оценивать информацию, оперировать ею в профессиональной деятельности;
способности эффективно использовать имеющиеся и создавать (при необходимости) новые электронные (цифровые) образовательные ресурсы;
способности использовать цифровые технологии в образовательном процессе;
способности определять и учитывать в образовательном процессе возрастные и другие индивидуальные особенности учащихся;
способности использовать стратегии работы с учениками, способствующие развитию их положительной оценки, я-идентичности;
способности формировать мотивацию учащихся и организовывать их познавательную деятельность;
способности формировать сообщество учащихся, в котором каждый чувствует себя его частью;
способности осознавать личные ощущения, чувства и эмоции, потребности, управлять своими эмоциональными состояниями;
способности конструктивно и безопасно взаимодействовать с участниками образовательного процесса;
способности осознавать и оценить взаимозависимость людей и систем в глобальном мире;
способности к субъект-субъектному (равноправному и личностно ориентированному) взаимодействию с учащимися в образовательном процессе;
способности привлекать родителей к образовательному процессу на основе партнерства;
способности работать в команде с привлечением специалистов, ассистентов учителя для предоставления дополнительной поддержки лицам с особыми образовательными потребностями;
способности создавать условия, обеспечивающие функционирование инклюзивной образовательной среды;
способности к педагогической поддержке лиц с особыми образовательными потребностями;
способности обеспечивать в образовательной среде благоприятные условия для каждого учащегося в зависимости от его индивидуальных потребностей, возможностей, способностей и интересов;
способности организовывать безопасную образовательную среду, использовать здоровьесберегающие технологии во время образовательного процесса;
способности осуществлять профилактическую работу с учащимися и другими участниками образовательного процесса по безопасности жизнедеятельности, санитарии и гигиены;
способности формировать у учащихся культуру здоровой и безопасной жизни;
способности сохранять личное физическое и психическое здоровье во время профессиональной деятельности;
способности оказывать медицинскую помощь участникам образовательного процесса;
способности проектировать ячейки обучения, воспитания и развития учащихся;
способности прогнозировать результаты образовательного процесса;
способности планировать образовательный процесс;
способности организовывать процесс обучения, воспитания и развития учеников;
способности организовывать разные виды и формы учебной и познавательной деятельности учащихся;
способности осуществлять оценивание результаты обучения учащихся;
способности анализировать результаты обучения учащихся;
способности обеспечивать самооценку и взаимооценку результатов учащихся.

Программа структурирована в соответствии с трудовыми функциями, определенными Профессиональным стандартом: управление образовательным процессом, обучение учащихся предметов (интегрированных курсов); партнерское взаимодействие с участниками образовательного процесса; участие в организации безопасной и здоровой образовательной среды.

Каждый раздел программы содержит подразделения, отвечающие профессиональным компетентностям учителя начальной школы согласно Профессиональному стандарту

Первый раздел "Управление образовательным процессом" содержит подразделы:

планирование образовательного процесса;
требования законодательства к организации образовательного процесса;
оценивание результатов обучения учеников.

Второй раздел "Обучение учащихся предметов (интегрированных курсов)" содержит подразделы:

коммуникация на государственном языке с соблюдением норм украинского литературного языка;
система теоретических знаний по образовательным отраслям, определенным Государственным стандартом;
методики обучения образовательных отраслей, определенных Государственным стандартом;
информатическая и цифровая образовательная среда.

Третий раздел "Партнерское взаимодействие с участниками образовательного процесса" содержит подразделы:

психологические особенности, самооценка и особенности становления познавательных процессов учащихся младшего школьного возраста;
развитие эмоционально-нравственной компетентности учителя;
субъект-субъектные отношения учителя с другими участниками образовательного процесса.

Четвертый раздел "Организация образовательной среды" содержит подразделы:

организация индивидуального, дифференцированного и инклюзивного обучения;
организация безопасной образовательной среды;
содержательное наполнение образовательной среды.

СКАЧАТЬ ПРОГРАММУ

По материалам: Освіта.ua
Дата публикации: 06.04.2022