А мені захотілося написати про те, що я була дуже задоволена своїми минулорічними курсами, можливо це залежить від того, хто керує ними. В Чернівцях (по крайній мірі у інформатиків) курси проходять і цікаво, і плідно, за що окремий респект керівнику Людмилі Афанасіївні.

Рішив Ніколаєнко і собі на пенсію тепле місце забезпечити. В цих інститутах пенсіонери з великим стажем пенсії, які вийшли з різних облоно, думають радянськими категоріями і плодять різного роду звіти. Закритьи і зекономити кошти, а вчителі і самі вміють знаходити нове,

А які бізнес-проекти розквітають в цих ОІППО! Жвава торгівля т.з. методичною літературою (авторами передруку якої є працівники кафедр) за цінами, що втричі перевищують собівартість. Створення прожектів різних "інновацій", які лягають на плечі освітян купами різних планів, звітів, моніторингів, причому перебудувалися так, що вимагають і паперові і електронні варіанти. Витання у віртуальному світі - повне віддалення від проблем реальної школи.

Погоджуюсь з Tatjana. Саме у цих, так званих інститутах, нічого невзмозі зробити так звані "вчителі вчителів"-непрактики, "видатні методисти", відкриті уроки яких, видимо, є державною таємницею, і, які вимагають від простих вчителів неймовірних відкриттів у педагогіці, щоб потім покласти їх на полицю і собі поставити галочку за важку працю. При цьому- ставлення зверхнє, часом і хамське. Не порівняти з курсами при університеті, де відчуваєш себе особистістю та колегою викладача.

все институты эти надо закрыть!!! они не оказывают никакой методической помощи, НИКАКОЙ! они своими неразумными новациями в столь сложное время,своим мудрствованием только размывают руководящий потенциал управлений образования обладминистраций!!! там собрались люди,ушедшие в отстой из руководящей работы, абсолютно не знающие школьной жизни,мешающие районным управлениям образования и служащие базой для защиты множества липовых кандидатских и докторских!!! это был бы правильный ход!!!партия регионов,вперед ,к реформам!!!!

Каждые 5 лет учитель должен повышать свою квалификацию. Когда приезжаешь в институт первый раз, то для тебя всё кажется новым, интересным, но с каждым последующим разом всё то же, что и было в первый раз. Разве это повышение квалификации? Это трата времени , денег, да еще и нервов. Бывает слушаешь лекции и думаешь, а ведь это уже я слушал 10 лет назад!

Долой дармоедов из ИППО! Методистами обычно идут работать тупицы и бездари - уважающий себя человек в эти крысятники работать не пойдет! Любой учитель этих "псевдометодистов" научит и теории и практике учительского дела. В нашем ИППО, например, работают (и, соответсвено, преподают на учительских курсах): - бывшая директриса школы, сбежавшая оттуда во время коррупционного скандала - дама с явными признаками вырождения на лице, купившая за кусок сала диплом биолога - старая маразматичка-математик, которая не то что фамилии учителей, но и таблицы умножения не помнит и т.д. и т.п. Узнаёте свои ИППО???

пропоную ліквідувати центри метод."допомоги". щодня кілька бумажок "прозвітувати, виконати, прийняти участь". А коли вчити дітей? Остання новизна в Кіровограді - на виконання програми Президента - кожен вчитель закріплюється за людиною похилого віку, щоквартально - звіт про зроблену роботу (яку? прибирати, ходити в магазин?)в письмовому вигляді до ЦМСПС. З"явилася нова професія - вчитель-соціальний працівник із "замороженою" зарплатою на 5 років. Гарна економія бюджету!

Николаенко противоречит сам себе. Говоря о необходимости сохранения институтов последипломного образования, он мотивирует это тем, что последипломное образование является отдельной составляющей системы образования.А потом говорит про необходимость что-то изменить в законе о высшем образовании. Если последипломное образование рассматривается как высшее, то этим должны заниматься университеты.

Особисто мені таке підвищення кваліфікації НІЧОГО НЕ ДАЛО ані в плані методичної роботи, ані в плані фахової освіти. Як на мене - найкращим підвищенням кваліфікації є самостійне навчання, яке допоможе знайти ефективні методи роботи в конкретній ситуації, в конкретній школі, з конкретними дітьми. Інститути ж післядипломної освіти - можливість заробляти гроші ні на чому.

Може шановний колишній міністр освіти і правий так повинно бути як він каже. Але нажаль ці інститути не виконують своїх функцій навіть на 95 %. Від вище зазначеного міністром. Тому мабуть потрібно переглянути діяльність цих інститутів, запровадити нові форми і методи перепідготовки чи зовсім закрити дані заклади. Вчитель з 20 річним стажем роботи.