Залучення кожної дитини для досягнення спільної мети

У дбайливому та відповідальному класі вчителі допомагають дітям отримати відчуття власної неповторності. Діти, зі свого боку, мають бути активними учасниками. Привітні класи дають можливість усім членам зробити свій внесок

Включення потребує толерантності, прийняття, емпатії, співчуття та розуміння. залучення всіх членів класу чи групи потребує зусиль. Учитель відповідає за створення у класі доброзичливого оточення, в якому до всіх дітей ставляться з повагою. Таких цілей досягають шляхом об'єднання дітей, надання їм змоги співпрацювати над спільними проектами і, найважливіше, надання можливостей пізнати один одного.

Коли діти об'єднуються для досягнення спільної мети, вони вчаться співпрацювати один з одним, утримуватись від критики на адресу інших і поважати їх як особистостей. Вони налагоджують дружні взаємини. Досягти цього можливо лише тоді, коли всі учні класу відчуватимуть, що їх приймають, поважають і що їм безпечно у цій групі.

Учителі мають знаходити час для навчання цих цінностей. Вони повинні передавати їх через моделювання інклюзивної поведінки.

Відкрите спілкування

Слова та дії справляють значний вплив на відчуття дитиною своєї цінності. Члені спільноти мають усвідомлювати вплив своєї поведінки та слів на інших. Якщо вчителі моделюватимуть активне слухання та емпатію, діти наслідуватимуть інклюзивну поведінку.

Відкрите спілкування дає можливість дітям, які різняться культурним походженням, мовами та здібностями, робити суттєвий внесок упродовж усього дня.

ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ:

Директори

• Слугують зразком поведінки, яку вони б хотіли бачити у себе у школі.
• Вітаються з усіма, з ким контактують упродовж дня.
• Установлюють позитивний зворотний зв'язок із членами шкільної спільноти.
• Пропонують батькам і членам родин приєднуватись до їхніх дітей у класі
• Залучають членів родин до всіх аспектів шкільного життя.
• Інформують нові сім'ї про життя школи.
• Готові адаптуватися задля включення усіх членів спільноти.
• Уживають заходи проти недоброзичливої поведінки.

Учні

• Дають місце в колі всім присутнім.
• Під час зустрічі сидять поруч із кимсь, кого вони не знають.
• Реагують на неприязну поведінку відповідними діями.
• Стають на захист себе та своїх однокласників.

Батьки

• Дають приклади поведінки, яку б вони хотіли бачити в себе вдома.
• Планують проведення вечірок і зборів в інклюзивний манері.
• Заохочують свою дитину мати широке коло друзів.
• Ініціюють бесіду з новими батьками у класі чи школі.

Учителі

• Щоденно приязно звертаються до своїх колег-учителів.
• Використовують жести, що висловлюють почуття теплоти та доброзичливості.
• Роблять усе, аби кожна дитина відчувала, що у класі їй раді.
• Створюють можливості для спільної роботи дітей у різних групах та оточеннях.
• Готові адаптуватись, або задовольнити потреби всіх дітей.
• Ініціюють і сприяють відкритим обговоренням реальних проблем, що впливають на дітей.
• Учать дітей захищати себе та своїх однокласників.

Автор: К. Бейн

По материалам: Освіта.ua
Дата публикации: 11.04.2007