На мотивацию молодого учителя, качество его работы и готовность развиваться и продолжать работу влияет несколько факторов, и заработная плата – это один из них.
Это подчеркнула образовательный омбудсмен Надежда Лещик во время участия в форуме «Быть учителем. Начало профессионального пути».
По ее словам, часто не менее важны для мотивации молодого учителя еще несколько факторов, в частности, атмосфера в коллективе и взаимодействие с коллегами.
«К сожалению, случаются ситуации дискриминации по возрасту в начале работы молодого учителя. Иногда другие педагоги воспринимают молодежь как претендентов на их место, так что учителя в начале пути могут испытывать определенное недоверие со стороны коллег. Часто молодые педагоги отмечают, что они чувствуют себя незащищенными в таких ситуациях», – отметила Лещик.
Еще одним фактором, влияющим на мотивацию, являются трудности взаимодействия с родителями и учениками.
«Очень важно правильно построенное взаимодействие со школьниками и их родителями в начале пути учителя. Это бывает сложно, ведь, к сожалению, некоторые родители скептически относятся к возрасту педагога, отсутствию опыта и это влияет на коммуникацию. Возникают сложности с установлением личных границ», – отметила образовательный омбудсмен.
Также иногда определяющим является перегрузка учителя, в частности организация мероприятий и участие в них, отчетность, работа с документами, которая занимает время и не позволяет сосредоточиться на основной задаче.
«Мы понимаем, что молодые учителя, чтобы получать более-менее приличную заработную плату, берут нагрузку сверх ставки, и это тоже влияет на их перегрузку и отсутствие возможностей для отдыха и восстановления ресурсов», – подчеркивает Лещик.
Еще одним мотивационным фактором она назвала сложность роста карьеры украинского учителя.
«В условиях, когда в большинстве общин конкурсы на должность руководителя учебного заведения не проводятся, молодым учителям может показаться, что карьерный рост – это точно не об учебном заведении. Однако открытый и прозрачный честный конкурс на должность руководителя учебного заведения, презентация кандидатами видения развития учреждения позволяет и молодым педагогам взглянуть на заведение в фокусе перспективы – каким учебное заведение будет завтра и какой может быть роль педагога в нем, а также задуматься над тем, чтобы самому в будущем попробовать свои силы на должность руководителя», – отметила Лещик».
Учитывая это, она выразила убеждение, что для того, чтобы молодой учитель оставался в школе и развивался, необходимо не только менять подходы к оплате труда педагогов, но и помогать молодому педагогу через наставничество и реальные программы поддержки в учебном заведении и возобновлять конкурсы на должность директора там, где это позволяет ситуация безопасности.
Читайте главные новости образования в Телеграмм-канале Освіта.ua.
По материалам: Освіта.ua
Дата публикации: 19.03.2026