Через несколько лет у нынешних школьников будет миссия строить и развивать новую Украину. Сегодня перед родителями, педагогами и обществом стоит задача воспитать сознательное поколение, хорошо знающее историю своей страны, умеющее прослеживать цикличность исторических событий и делать собственные выводы, чтобы избежать ошибок прошлого.
Весомую роль в формировании личности играет школьное обучение. Уже пять лет в образовательном пространстве страны внедряется концепция Новой украинской школы. Ее цель – воспитать всесторонне развитого человека, инноватора и гражданина.
Важным инструментом в образовательной системе является учебник. Как компонент образования он должен быть помощником как для учеников, так и для учителей.
В условиях дистанционного обучения он должен быть удобным и адаптированным к самостоятельному и качественному усвоению знаний детьми. А еще простым, понятным с исчерпывающей информацией и четкими фокусами на основном.
Именно таким создавали новый учебник по истории Украины для 7 классов НУШ авторы Александр Гисем, Александр Мартынюк и Аким Галимов.
Учителя-методисты Александр Гисем и Александр Мартынюк уже более десяти лет создают учебники по которым изучают историю тысячи украинских школьников.
Аким Галимов – журналист, исследователь, автор и продюсер исторических проектов 1+1 media – имея немалый опыт в создании популярного исторического контента, приобщился к сотрудничеству с авторскими коллективами издательства «Ранок», чтобы создать интересный учебник для школьников.
Учебник по истории Украины для 7 классов отвечает стандарту среднего образования и НУШ. Его создавали в соответствии с новой модельной программой, чтобы формировать у учеников общие и предметные компетентности, а также умение усваивать полученные знания. Сам учебник, как и его структура, адаптирован к особенностям восприятия современным поколением.
Соавтор Александр Гисем отмечает: «Учебник интегрирован с образовательной платформой іЗЗі, которая позволяет «расширить границы» печатного учебника в результате размещения дополнительных заданий, игр, исторических карт, картосхем, инфографики, иллюстративного материала, видео, учебных текстов и т. д. В то же время следует отметить, что учебник является самостоятельным продуктом, позволяющим качественно организовать учебный процесс как в классе, так и самостоятельно ученику дома».
Учебник для 7 классов является логичным продолжением учебников для 5-6 классов. Как уже отмечалось, одна из главных задач, которую ставили перед собой авторы, – создать учебник, по которому изучать прошлое и углубляться в исторические периоды будет интересно.
Часто изучение истории в школе ученики называют «скучным», а после окончания учебного заведения нет необходимой базы знаний. Чтобы учебник не был очередным набором фактов и персонажей, имен и дат, в рамках работы фокусировались на двух пунктах – интересных деталях и своеобразных привязках того, о чем написано в учебнике: наших городов, сел, нашей земли в целом.
Над интеграцией малоизвестных деталей в учебник работал Аким Галимов, используя свой опыт исследования исторических фактов.
Журналист, автор и продюсер исторических проектов 1+1 media рассказывает: «Детали – это в основном мой опыт работы в архивах и музеях. За 9 лет съемок исторических фильмов я побывал в десятках интересных заведений по всему миру. В секретном архиве Ватикана, Стамбульском и Национальном архиве Франции. Прямо сейчас снимаем в Государственном архиве Швеции. Везде я могу видеть оригиналы документов, касающихся истории Украины, получать информацию, которую трудно найти в открытом доступе или в научных изданиях. Собственно то, что узнаю – рассказываю учителям на своих вебинарах, которые мы вместе с издательством «Ранок» проводим дважды в месяц. Это дополнительная информация, расширяющая знания учителей. Соответственно они могут применить их на своих уроках. Также рассказываю о наших исследованиях. Это те самые «изюминки», которые помогают включить внимание учеников».
Множество достопримечательностей, разноплановые задания и смена деятельности помогают ученикам лучше понимать настоящее, ориентироваться в современном мире, осознавать себя принадлежащим к Украине с ее давней историей. Учебник демонстрирует постоянство нашей истории, доказывая, что каждый последующий этап был логическим продолжением предыдущего.
Прослеживать постоянство истории легче с интерактивными заданиями, структурно-логическими схемами, фото и видеоматериалами. Эти элементы будут побуждать учеников к самостоятельному обсуждению тех или иных исторических тем.
Современный подход в школьной программе тем и характеризуется, что значительная часть учебника посвящена именно осмыслению новой информации. Таким образом, роль учителя – привлечь школьников к осмыслению, применять такие методы обучения, которые будут стимулировать ученика думать, а не только запоминать.
«Мы привязываем истории к нашему миру. Сейчас работаем над короткими роликами в параграфы учебника. Дополнительно еще будут QR-коды. К примеру, для раздела, где рассказывается о расцвете Руси и деятельности Ярослава Мудрого, будем снимать небольшое видео в Софии Киевской, покажем саркофаг Ярослава Мудрого, расскажем, что именно здесь он был похоронен, а тело пролежало до 20 века. Это поможет ученикам поближе воспринять историю, понять, что этот человек ходил по той же земле, что и они что он жил, правил, молился в центре Киева и умер в нашей столице», – объясняет Аким Галимов.
Для учеников на платформе будут содержаться интересные задания, презентации к урокам, короткие видеоролики от методиста издательства и авторского коллектива. Педагоги же вместе с учебником получают методическую поддержку, что облегчит их работу. На образовательной интерактивной платформе іЗЗі разместят ответы на вопросы, полезные советы, методические разработки, приглашения на вебинары для профессионального развития.
«Благодаря образовательной платформе и іЗЗі можно расширить использование интерактивной методики путем технических возможностей платформы. Для облегчения применения новейших методик преподавания авторы использовали все элементы, предусмотренные интерактивной методикой. В учебник помещен также специальный справочник, который поможет его использовать», – рассказывает Александр Гисем.
Современное обучение нуждается в инновационных подходах и разноплановых задачах. Соответственно, учителю нужно больше времени для подготовки такого наполненного урока. Поэтому очень важно иметь современный учебник, который пригодится учителю и ученикам и сочетает в себе инновации и качественный учебный материал.
Мнениями о соответствии учебника потребностям современного учителя и учеников делится методистка по истории отдела инноваций и интегрированных курсов, учитель II категории Марина Романенко.
«Учебник имеет хороший современный дизайн, четкие условные обозначения, что позволяет легко в нем ориентироваться и находить нужный материал. Все даты, сроки, персоналии выделены раздельно. Еще одной рубрикой учебника является работа с документами, позволяющая ученикам практически применять полученные знания. Учебник имеет множество схем и таблиц, что способствует облегчению восприятия нового материала и развивает у учеников математическую компетентность. Что касается других компетентностей НУШ, то в учебнике есть интересные задания для каждого параграфа, которые подойдут как для индивидуального выполнения, так и для работы в группах и парах».
Многогранный подход к изучению материала учебника удачно сочетает онлайн-обучение с интерактивными заданиями и позволяет персонализировать подход к каждому ученику. А наполненность современным контентом повышает мотивацию школьников к обучению.
Чтобы современные школьники изучали историю Украины, нужно не заставлять, а пытаться заинтересовать учеников прежде всего формой подачи информации, которая должна быть современной, динамичной, простой. А новые методологические подходы, использование интерактивных заданий, в свою очередь, помогут стимулировать познавательную активность у современных детей, которые склонны к «клиповому мышлению».
«Мы должны способствовать тому, чтобы как можно большее количество людей было заинтересовано в истории собственной страны. Учебник – отличная точка коннекта с детьми. Если им будет интересно учиться, то, скорее всего, в дальнейшем они будут с интересом исследовать и открывать страницы истории», – отмечает соавтор Аким Галимов.
По материалам: Освіта.ua
Дата публикации: 02.02.2024