Osvita.ua Среднее образование Современная школа Методика и технология
12.06.2008 Особистісно зорієнтоване навчання: кроки впровадження
Особистісно зорієнтоване навчання стає, за висловом І. Якиманської, прапором сучасної школи. Підтвердження цьому - посилення інтересу до нього з боку учителів, їхні прохання дати практичні поради щодо впровадження ОЗОН у діяльність школи
11.06.2008 Преодоление этических проблем в системе "Учитель - учащийся - компьютер"
Влияние школьника на компьютер учителям информатики хорошо известно: после уроков часто необходимо восстанавливать работоспособность программной системы. Но мы зададимся вопросом: каково влияние компьютера на учащегося?
3.06.2008 Формирование коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка
Часто задумываешься над тем, почему работая добросовестно, не всегда добиваешься успехов, каких бы хотелось иметь, в обучении своих учеников. Конечно, причины существуют разные. Но мне думается, что начинать нужно с продумывания и составления плана работы, поскольку он служит основной любой работы
3.06.2008 Планування та технологія особистісно зорієнтованого уроку
Визнаємо, що сучасний урок у школі став більш гнучким за цілями та задачами, варіативним за формами та методами проведення, різноманітним за використанням технічних засобів. І все ж таки його далеко не завжди можна вважати особистісно зорієнтованим
15.05.2008 Лабораторна робота та її аналіз
Лабораторна робота є одним із видів обов'язкових самостійних робіт учнів. Вона передбачається навчальним планом з низки навчальних предметів і проводиться під керівництвом учителя із застосуванням спеціальних приладів, матеріалів, інструментів та інших засобів навчання
15.05.2008 Організація роботи кафедри іноземних мов
Як сказав мудрець: "To teach is to learn twice and it should be equally interesting for teachers and students"
14.05.2008 Вивчаємо данську мову
Зростання потреби у спілкуванні та співпраці між країнами та людьми з різними мовами та культурними традиціями, нові економічні та політичні реалії, зміни в освітній системі України вимагають суттєвих змін у ставленні до володіння іноземною мовою
14.05.2008 Школа діалогу культур
Iз середини 80-х років педагоги навчились будувати уроки-діалоги з різних предметів. Ці уроки завжди починалися з запитання дитини або вчителя, який зі звичного предмета - слова, числа, форми - зробить відповідь нестандартною, дивовижною, потребуючою власних гіпотез
14.05.2008 Вітчизняні освітні інновації: вісім освітніх проектів
Мета освіти сьогодні - створення умов для розвитку та саморозвитку учнів, виховання в них уміння приймати самостійні рішення, тому центром нової державної освітньої політики є людина як особистість. Досягнення цієї мети можливе завдяки реалізації нововведень у систему освіти
7.05.2008 Урок-лекція та її аналіз
Лекція - одна із форм організації навчання в загальноосвітньому навчальному закладі. Її основою є системне усне викладення вчителем навчального матеріалу протягом уроку, головний зміст якого становлять аналіз та узагальнення фактів, а провідними прийомами - пояснення та розмірковування
5.05.2008 Наступність початкової, дошкільної та середньої освіти
Реформаційні процеси, що відбуваються у вітчизняному освітянському просторі, зумовлюють нагальність розв'язання комплексних соціально-педагогічних завдань, одним з яких є перехід до систематичного навчання дітей із шести років
5.05.2008 Урок-співбесіда та її аналіз
Урок-співбесіда - це специфічна форма організації навчально-виховного процесу, де взаємодія вчителя з учнями жорстко не детермінується, а домінуючим методом його проведення є бесіда
5.05.2008 Інтегрований урок та його аналіз
Інтегрований урок - це урок, який проводиться з метою розкриття загальних закономірностей, законів, ідей, теорій, відображених у різних науках і відповідних їм навчальних предметах
5.05.2008 Контрольна робота та її аналіз
Контроль забезпечує зворотний зв'язок, що дозволяє коригувати діяльність учителя й учнів, її результативність, виявляти резерви подальшого вдосконалення навчання
5.05.2008 Адаптивний клуб "Сходинки"
Проблема адаптації школярів до процесу навчання в першому класі початкової та у п'ятому класі основної школи справедливо вважається однією з найважливіших і потребує особливої уваги з боку вчителів, шкільних психологів і вихователів дошкільних навчальних закладів
4.05.2008 Урок-ділова гра та її аналіз
Урок-ділова гра - це імітаційна модель навчальної діяльності учнів, що відтворюється в умовах, максимально наближених до дійсності. Мета ділової гри - поглибити та розширити діапазон знань учнів, формувати діловий стиль спілкування у практично-професійній діяльності
4.05.2008 Урок-консультація та її аналіз
Урок-консультація - це специфічна форма організації навчально-виховного процесу, яка проводиться перед контрольно-заліковими уроками
2.05.2008 Урок-залік і його аналіз
Залік - це форма перевірки досягнень учнів з вивченої теми чи розділу курсу навчального предмета. Його метою є оцінка навчальних досягнень, систематизація, узагальнення та поглиблення знань, усунення прогалин у знаннях учнів
1.05.2008 Семінарське заняття та його аналіз
Семінарське заняття є формою організації навчання, що дозволяє ефективно формувати вміння учнів самостійно працювати. Семінарські заняття здебільшого проводяться у старших класах
30.04.2008 Урок-конференція та її аналіз
Конференція, як форма організації навчально-виховного процесу, передбачає присутність в одній аудиторії учнів, які об'єднані однією метою - вирішення певної теоретичної чи практичної проблеми

Чтобы получать первым
все новости от «Osvita.ua»
в Facebook — нажмите «Нравится»

Освіта.ua

Спасибо,
не показывайте мне это!