Планування уроку з урахуванням типів інтелекту та способів навчання

Теорія різних типів інтелекту, або множинного інтелекту, розроблена американським психологом Говардом Гарднером (див. журнал «Підручник для директора» № 5/08), і розуміння різних способів навчання (див. журнал «Підручник для директора» № 6/08) допомагає вчителям спланувати існуючі уроки в мультимодальні частини, які дають максимальні можливості для розвитку кожної дитини. Важливо зазначити, що, незважаючи на те, що «різни типи інтелекту» є ефективною основою, теорія Гарднера не повинна перетворюватись на незмінну вказівку для будь-яких навчальних завдань. Не всі теми можна викладати за теорією множинного інтелекту. Найважливішим є те, що завдання для дітей з різними типами інтелекту повинні співпадати зі змістом уроку! Співпраця з колегами для збагачення власного досвіду й набуття нових навичок корисна не тільки для вчителів, а і для учнів.

Для того щоб розпочати планування уроку з урахуванням різних типів інтелекту та способів навчання, насамперед треба вибрати концепцію викладання й типи інтелекту, які будуть найбільш підходити для змісту уроку. Перелік навчальних завдань містить багато ідей, завдяки яким учителі можуть розширити свій набір навчальних завдань.

Перелік навчальних завдань

Лінгвістичні завдання

• Використайте історію для того, щоби пояснити...
• Улаштуйте обговорення на тему...
• Напишіть вірш, вигадайте легенду або складіть казку, невеличку виставу чи статтю для рубрики новин про...
• Присвятіть невеличку історію чи оповідання...
• Використайте якості дитини, яка добре розвинена фізично, щоби продемонструвати...
• Улаштуйте полювання за сміттям на ...
• Виготовте модель...
• Використайте доступні матеріали для демонстрації...
• Розробіть продукт для...
• Використайте музичну технологію для...
• Інші завдання на ваш вибір.

Міжособистісні завдання

• Проведіть зустріч, щоб звернутись до...
• Разом з партнером використайте «вирішення проблеми вголос» для того, щоб...
• Зробить презентацію...
• Улаштуйте дискусію за участю всього класу на тему...
• Створіть ток-шоу на радіо про...
• Напишіть інформаційного листа, буклет або складіть словник....
• Вигадайте лозунги для...
• Зробить аудіозапис...
• Улаштуйте інтерв'ю з... про...
• Напишіть листа... про...
• Використайте технологію для написання...
• Інші завдання на ваш вибір.

Логіко-математичні завдання

• Створіть проблеми для...
• Перекладіть...на математичну формулу
• Складіть розклад...
• Розробіть і проведіть експеримент над...
• Створіть стратегічну гру, яка...
• Використайте діаграму Вена для того, щоби пояснити...
• Створіть силогізми, на яких можна продемонструвати...
• Створіть аналогії для пояснення...
• Використайте...навички мислення для...
• Розробіть код для...
• Класифікуйте за категоріями факти про...
• Опишіть фігури або симетрію за допомогою...
• Виберіть і використайте технологію для...
• Інші завдання на ваш вибір.

Кінестетичні завдання

• Влаштуйте рольову гру або симулюйте...
• Створіть рух чи кілька рухів, які пояснюють...
• Створіть танок...
• Вигадайте нову гру, в яку можна гратись на дошці або на підлозі. Зробіть картки із завданнями чи із загадками для...
• Побудуйте чи створіть...
• Сплануйте та здійсніть екскурсію на природу, яка...
• Виберіть і використайте технологію для....
• Інші завдання на ваш вибір.

Візуальні завдання

• Карти, графіки, діаграми...
• Створіть підбірку слайдів, відеофільм чи фотоальбом про...
• Зробіть плакат, дошку оголошень або стінну газету про...
• Використайте систему пам'яті для вивчення...
• Створіть витвір мистецтва, який...
• Розробіть архітектурний план, який...
• Вигадайте рекламу для...
• Змінійть форму та розміри...
• Розфарбуйте код процесу...
• Створіть гру на дошці або за допомогою карток, яка демонструє...
• Проілюструйте, намалюйте, накресліть, зробить нарис, виліпіть, збудуйте...
• Використайте проектор слайдів для викладання...
• Використайте технологію для...
• Інші завдання на ваш вибір.

Музичні завдання

• Зробіть презентацію...з відповідним музичним супроводом на...
• Складіть ліричну пісню про...
• Заспівайте пісню або реп-мелодію про...
• Визначте ритм у...
• Поясніть, яке відношення мають слова пісні до...
• Поясніть, чим музика пісні схожа на...
• Презентуйте невеличке музичне зайняття на тему...
• Зробіть інструмент і використайте його для демонстрації...
• Використайте музику для того, щоби покращити вивчення...
• Зберіть та презентуйте пісні про...
• Вигадайте таке нове закінчення пісні
• Улаштуйте рольову гру з багатьма точками зору на...
• Організуйте або візьміть участь у групі, яка...
• Умотивовано використайте...навички спілкування для того, щоб дізнатись про...
• Візьміть участь у проекті обслуговування для того, щоб...
• Навчіть когось...
• Складіть разом з невеличкою групою правила чи послідовність виконання...
• Допоможіть вирішити місцеві або глобальні проблеми через...
• Надайте кому-небудь практичну допомогу й відчуйте реакцію на це. Використовуючи одну зі своїх переваг, зіграйте якусь роль у групі для того, щоб виконати...
• Інші завдання на ваш вибір.

Внутрішньо-особистісні завдання

• Опишіть ваші якості, які допоможуть вам успішно виконати...
• Створіть власну аналогію для...
• Поставте та добивайтесь мети...
• Опишіть свої відчуття про...
• Поясніть власну філософію про...
• Опишіть одну зі своїх власних цінностей...
• Використовуйте самоспрямоване навчання...
• Зробить запис у журналі про...
• Поясніть, яку мету має процес навчання...
• Виконайте свій власний проект з...
• Відчуйте реакцію іншого на спроби...
• Самі оцініть свою роботу в...композиції, яке би пояснювало...
• Створіть музичний колаж, щоби пояснити...
• Використайте технологію для...
• Інші завдання на ваш вибір.

Планування уроку/теми з урахуванням різних типів інтелекту

Назва уроку/теми: фотосинтез - перетворення сонячного світла на їжу.

Мета уроку/теми: вивчення учнями процесу фотосинтезу з використанням завдань для різних типів інтелекту.

Знання та навички, які мають отримати учні: учні зможуть пояснити процес фотосинтезу візуально, логічно, лінгвістично чи музично та співвіднести концепцію трансформації та зміни з реальним життям.

Матеріали: плакати, на яких зображено процес фотосинтезу, кілька компакт-дисків або касет і програвач, акварелі, підручники.

Послідовність виконання завдань теми/уроку:

1. Лінгвістичне завдання;

2. Логічно-математичне завдання;

3. Рухливо-кінестетичне завдання;

4. Візуально-просторове завдання;

5. Музичне завдання;

6. Міжособистісне завдання;

7. Внутрішньо-особистісне завдання.

Процедура оцінювання:

1. Оцінить математичний розклад та/або малювання.

2. Попросіть учнів оцінити гру та пісні один одного.

Планування уроку/теми з урахуванням різних типів інтелекту

НАЗВА УРОКУ/ТЕМИ:

МЕТА УРОКУ/ТЕМИ:

ЗНАННЯ ТА НАВИЧКИ, ЯКІ МАЮТЬ ОТРИМАТИ УЧНІ:

МАТЕРІАЛИ:

НАВЧАЛЬНІ ЗАВДАННЯ:

ПОСЛІДОВНІСТЬ ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ ТЕМИ/УРОКУ: 

ПРОЦЕДУРА ОЦІНЮВАННЯ:

Освіта.ua
05.07.2008