На чем сосредоточивать внимание учителей - на соблюдении образовательных стандартов и критериев или на индивидуальном прогрессе каждого ученика? Что может служить ресурсом в обучении для учеников с разными способностями, возможностями, образовательными потерями, особыми потребностями в образовательном процессе? Как в таком случае оценивать учебные достижения учеников? Такие вопросы часто возникают у учителей, работающих в инклюзивных классах.
Специалисты Украинского института развития образования создали для педагогов пособие «Оценивание учебных достижений учеников с особыми образовательными потребностями», где пытались раскрыть особенности оценивания учебных достижений получателей образования с особыми образовательными потребностями, в частности, в условиях инклюзивного обучения.
В руководстве отражены следующие ключевые моменты:
По материалам: Освіта.ua
Дата публикации: 18.09.2024